人教新课标五年级上册语文《 最后一分钟》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 24*　最后一分钟 知识与能力 1．会认5个生字。 2．理解“倾听、叩问”等词语的意思。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2．结合历史背景，理解含义深刻、感情强烈的句子。 情感、态度与价值观 理解诗歌内容，体会诗歌表达的热爱祖国的思想感情。 教学重点 1．理解“倾听、叩问”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点 1．结合历史背景，理解含义深刻、感情强烈的句子。 2．理解诗歌内容，体会诗歌表达的热爱祖国的思想感情。 1课时 一、导入新课，揭示课题 1997年7月1日香港回归祖国的最后一分钟，是一个伟大的历史时刻。中国人民一百年的期盼、抗争和屈辱，一个世纪的伤痕、沧桑和守望，所有这一切都将在这一刻，伴随五星红旗的升起和紫荆的绽放，改写历史，拥抱胜利，扬眉吐气，翻开历史的新篇章！让我们走进《最后一分钟》，伴随课文的旋律，去感受香港回归祖国的自豪和骄傲吧！(板书：最后一分钟) 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画文中生字词，并借助字(词)典解决生字词。 2．检查自学情况，理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“硝、髓”这些生字时，可以结合图片；学习“叩、刹、铸”这些生字时，可以通过做动作的方法。 (2)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共有多少个小节？(在文中标出) (2)课文记述了一件什么事？表达了怎样的感情？ 明确：(1)全文共有4个小节。 (2)作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱前最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 四、课文研读，突破重难 1．阅读第1节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 (1)思考：“风雨归程”有什么含义？ 明确：这简单的四个字，包含了无尽的沧桑，既有百年香港的屈辱，又有中英谈判的艰辛。 (2)提问：如何理解第1节？ 明确：第一节是全诗的引子。作者采用拟人化的写法，就像和亲人谈心似的，写出了人们的激动、企盼，饱含了对香港的无限深情。 2．阅读第2节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 (1)提问：作者由“旗帜”“旗杆”联想到了什么？ 明确：作者由“旗帜”“旗杆”联想到香港的土地和天空；由“旗帜”“旗杆”联想到中国人挺起的脊梁。 (2)朗读并思考：第2节运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了排比的修辞手法。连续几个“是……”再现了这最后一分钟的丰富内涵。这一分钟承载着香港百余年的屈辱、祖国的期盼和中华儿女的骄傲。 3．学习第3节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 (1)朗读指导：朗读时，语气先舒缓深沉，后高亢激昂。 (2)提问：“虎门上空的最后一缕硝烟”“被撕碎的历史教科书”“深入骨髓的伤痕”“发黄的旧条约”分别指的是什么？ 明确：“虎门上空的最后一缕硝烟”指1839年由林则徐指挥和监督在虎门将收缴的鸦片全部销毁的“虎门销烟”运动。“被撕碎的历史教科书”是指香港被殖民者统治的百年屈辱史。“深入骨髓的伤痕”说明英国的侵略给中国人民带来的伤痛是刻骨铭心的，难以忘怀的。“发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》。 (3)思考：“已将血和刀光/铸进我们的灵魂”有什么含义？ 明确：那段屈辱的历史已经深深地烙印在中国人的心里。一个“铸”字可见伤痛之深！经历百年沧桑，我们更要不忘国耻，奋发图强。 (4)提问：如何理解这一节？ 明确：此节诗句表明压在中华儿女心头百年多来的耻辱终于被洗雪了，香港回归了，这是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数华夏儿女流下了激动的眼泪，这是多少年、多少代人热切盼望的时刻。 4．学习第4节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 (1)提问：如何理解“此刻，/是午夜，又是清晨，/所有的眼睛都是崭新的日出，/所有的礼炮都是世纪的钟声”几句？ 明确：“午夜”是此刻的时间，“清晨”与“崭新的日出”“世纪的钟声”等词句表明香港回归是一段历史的结束，又是一段新历史的开端。两个“所有”的内容是指回归祖国的香港在人们期待的目光中即将迎来新生。 (2)思考：“香港，让我紧紧拉住你的手吧，/倾听最后一分钟的风雨归程”与哪儿照应？有什么作用？ 明确：与第1节照应，构成了首尾照应。使全诗形成一个整体。 (3)提问：“第一朵紫荆”有何象征意义？ 明确：“第一朵紫荆”寄托了作者对香港未来会更加