人教新课标五年级上册语文《假如没有灰尘》教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《假如没有灰尘》教学设计 ???????????????? 教材说明：人教版课标本语文五年级上册第三单元略读课文 指导思想：全面提升学生语文素养，注重学以致用，切实提升学生学习能力。 教材解析： 《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 生情分析： 五年级的学生具有比较丰富的生活经验，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上把握主要内容。了解基本的说明方法，能够进行查找、判断和评析，在资料充实的基础上，能够进行简单的运用，突出说明对象的特点。对于文本的整体条理性和写法能够有简单的发现，但是在整合运用上还需要进一步的指导。对于事物的两面性这一带有哲思性的问题，能够结合实际有所体悟，需要通过例证感受。 教学目标： 1、??读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。 2、??了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。 3、??体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。 教学重点： 了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。 教学难点： ????尝试运用基本的说明方法体现事物特征。 教师准备：教学课件，拓展阅读资料。 学生准备：预习课文，自主学习生字新词。 课时安排：一课时 学习过程： 一、导入新课： 今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物—— 灰尘。但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？ （引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。） 二、阅读课文，把握内容： 1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。 （学生自主读文，做批注。） 2、交流反馈： ??（1）说说你的阅读收获。 ???????灰尘很小，来源于土壤和岩石。 ???????灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。 ???????灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。 ???????灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。 （2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。为什么？ （引导学生了解特点和作用之间的因果关系。） 既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？ （引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。） （3）除了基本结构相似，这几段中还有什么相同点？ （在段尾都用了“假如没有灰尘……”这样的词句。） 一共几句？大家能连起来读一读吗？有什么独特的感受？ （了解作者不断强调灰尘的重要性。） （4）我们现在回过头看看整篇文章，作者先写灰尘有哪些坏处，又说了灰尘的特点和作用，还不断强调灰尘很重要。看来这灰尘…… （出示关联词组： 虽然……但是……?即使……也……??不但……而且……?不是……而是……?） 那谁能用上其中一组说说你对灰尘的认识？ （渗透辩证思想） 3、研读说明方法： ???（1）其实，一篇说明文要写得好，不但整体上有层次，还要方法得当。咱们学过的说明方法有哪些？ ???（指名说说，简单解读。） （2）请大家快速阅读课文，看看哪里采用了说明方法，效果怎么样。 （学生阅读勾画，做批注。） （3）组织交流： （指名说说自己的发现，重点赏析说明方法的表达效果。） 三、迁移训练： 1、老师也想写一篇文章，介绍二氧化碳，资料搜集了不少呢！但是有几个问 题还没有解决，大家可以帮帮我吗？ （下发资料） 2、首先，请大家给零散的资料排个顺序，让文章更有层次。 （学生自主阅读排序，理出文章脉络。） 谁来读读？其他同学听听，有不同