《那一定会很好》优质课教学设计.pdfVIP

《那一定会很好》教学设计 设计理念： 课文是一篇童话故事， 讲述了木头的各种变化， 蕴含了为他人和社会 做出贡献， 人生才有意义的道理。 在教学设计中我注重引导学生通过 对重点词句的理解来了解课文内容， 理清一粒种子经过的历程， 再通 过朗读体会文章的道理， 降低了学生学习的难度， 激发了学生学习的 兴趣。 教学目标 : 1.会认本课“缩、努”等 7 个生字，理解由生字组成的词语。 2.默读课文， 了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教学重难点： 1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书： 9 那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 通过预习，能解决上述两个问题吗？ 二、初读课文，整体感知 1、提出自学要求： （1）自由读课文。要求学生读准字音，读通句子。 （2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程？ 2、检查交流 （1）字音检查 ①出示：缩 努 茎 推 吱 拆 旧 ②指名读，正音（注意读准平舌音“缩” ，翘舌音“吱、拆”，后鼻音 “茎”。） ③识记生字（有什么好办法记住它们？） 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加： “纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 ④理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦 ;劳累 ;费力，费劲。 （2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树 走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 ①小组学生各自读课文，然后讨论交流。 ②全班交流大树经历的历程。 预设：种子——一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板 三、再读课文，深入体会 1、 自由朗读课文，想想主人公由种子变成大树，变成手推车，变成 椅子，变成木地板。 在它每一段历程中分别有什么愿望？它是如何实 现了愿望？实现愿望后心情怎样？ 2、交流 （1）种子 ①种子的愿望：想站起来 a “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气 ,那一定会很好。” b 说这句语气怎样？ C你能模仿种子的口吻说一说吗？ ②如何实现：努力生长 ③结果：长成一棵很高的大树 （2）大树 ①大树的愿望：会跑的树 a “要是能做一棵会跑的树 ,那一定会很好。” b 指导读出心中的那种渴望的语气 ②愿望实现了吗？（被做成手推车） ③心情怎样？（舒服） ④为什么会令他感到舒服？ （3）椅子 ①椅子的愿望：躺下来休息 ②愿望实现了吗？（被做成了 木地板） ③心情怎样？（舒服） ④为什么会令他感到舒服？ 3．这是一棵怎样的树？ ( 板书：成长快乐，服务他人也快乐 ) 4、学了课文，你懂得了什么道理？（快乐生活、无私奉献） 5、你想到哪些奉献的名言： 关于奉献的名言 ●自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 ●只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦 ●只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅 ●在政治中我们需要能有所奉献的人， 而不是想有所收获的人。 —— （美国）巴鲁克 ●在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦 弱，也以为快活。——鲁迅 ●一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森 ●一个只顾自己的人不足以成大器。——罗斯金 三、对比学习，感悟体会 1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？ 小组讨论交流，汇报展示。 （1）相同点