《声乐基础》教案.pdfVIP

声乐教案 教学目的： 通过发声训练和歌曲作品的教学 , 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发 声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所 需的声乐教学和演唱的合格人才。 教学内容： 声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达 教学要求： 理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观 念。 技术要求： 1．对气息和声音有一定的控制能力 2 ．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。 3 ．要求吐字清楚、准确。 4 ．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生 动。 教学重点： 进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好 配合，对作品的理解和演绎能力。 教学难点 ：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。 教学方法 ：讲授、示范、讨论、实践； 课程安排 ：本学期教学分为四个阶段 ，每四周为一个阶段； 授课形式：小组课，每 12-13 学生为一小组，共 4 组（每生每周 1 节课），教学内 容应根据课堂具体教学情况调整。 授课时数 ：17×4 授课地点：教师琴房 305 。 教材选用：《高等艺术院校声乐教材》民族唱法女声卷，周琼编着；美声唱法女声 卷，陈星编着，上海音乐出版社。 第一章： 歌唱的发声原理 （1-4 周） 一、教学目的： 使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识 ——仅供参考 二、教学要求 1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。 2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。 三、教学方法 ：讲解、示范、启发式教学。 四、教学重点： 1．指导学生体会正确呼吸方法 2．指导学生正确的咬字状态 五、教学难点： 让学生打开歌唱通道 （打开牙关，放下喉头） ，积极的歌唱， 并形成循序渐进的良好歌唱习惯。 六、教学教具： 钢琴、多媒体设备、谱架、音响 七、教学过程： （一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用， 声音扩大和美化） 呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。 运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。 （二）实际操作训练 1．歌唱发声中的发声训练； (1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖ U …………………… (2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖ U …………………… (3) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖ U …………………… (4)5 5 · ︱3 3 ·︱ 1 1 ·‖ U O U O U O 训练要求： (1) 练习速度：中速稍慢。 (2) 同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。 ——仅供参考 (3) 与打开喉咙 ( 打哈欠的状态 ) 的练习相结合。 (4) 喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。 (5) 练习 4，由 U过渡到 O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。 训练方法： (1) 老师示范，提出要求，讲解练习的要点； (2) 学生按要求做发声练习，教师随时指导； 2．歌曲练习（对上学期内容回顾和巩固） 《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故乡》、《红豆词》 (1) 作品分析：《花非花》 曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有 10 小节。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更 好地表现出这种意境。白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音 调则完美地再现了原作的意蕴， 该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，