新高中数学新课程标准2017版.pdfVIP

新课标数学课程标准 2017 版 一、 课程的基本理念 新课标的理念 旧课标的理念 1. 课程宗旨：高中数学课程以 1. 构建共同基础，提供发展平台 学生发展为本，落实立德树人根本任 2. 提供多样课程，适应个性选择 务，培养和提高学生的数学核心素养。 课程面向全体学生 ，实现： 人人都能获 3. 倡导积极主动、勇于探索的学习方式 得良好的数学教育， 不同的人在数学上 4. 注重提高学生的数学思维能力 得到不同的发展。 5. 发展学生的数学应用意识 2. 课程内容：高中数学课程内 容体现现代社会发展的需求、 数学学科 6. 与时俱进地认识“双基” 的特征、 高中学生的认知规律， 依据数 学课程目标， 特别是数学核心素养， 精 7. 强调本质，注意适度形式化 选课程内容。 在课程内容安排上， 注重 8. 体现数学的文化价值 处理好数学核心素养与课程内容、 过程 与结果、直接经验与间接经验的关系， 9. 注重信息技术与数学课程的整合 注意与其他学科的联系； 还关注与义务 10. 建立合理、科学的评价体系 教育课程的衔接。 3. 教学活动：高中数学教学活 动的关键是 启发学生学会数学思考， 引 导学生会学数学、 会用数学 。根据数学 学科的特点，深入挖掘数学的育人价 值，增强数学教学的育人功能。 树立以 发展学生数学核心素养为导向的课程 意识与教学意识， 将核心素养贯穿于数 学教学的全过程。 在教学中， 教师应结 合相应的教学内容，落实“四基” ，培 养“四能” ，促进学生数学核心素养的 形成与发展。 【“四基”指基础知识、基 本技能、 基本思想、 基本活动经验。 “四 能”指从数学角度发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力。 】 4. 学习评价：评价的依据是相 应学习阶段学生数学核心素养的发展 水平。 应 建立目标多元、 方法多样的评 价体系 。 二、课程目标 新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下 新课程目标 旧课程目标 1. 获得进一步学习以及未来发展所必需的 1. 获得必要的数学基础知识和基本技能， 理 “四基”（基础知识、基本技能、基本思 解基本的数学概念、数学结论的本质 想、基本活动经验） ，提高 “四能”（从数