新二年级上册语文拍手歌教案.pdfVIP

3 拍手歌 教材分析 本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生 活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应 的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。 儿歌共 10 小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节 一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快 的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍 手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。 教学目标 1．认识“世、界”等 13 个生字，会写“歌、丛”等 10 个生字，了解“隹、鸟” 偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点 1．朗诵、背诵儿歌。 2．了解“隹” “鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 教学难点 观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们， 今天， 教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课， 你们欢迎吗？ 2．多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。 谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。 3．这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。 （相机板书课题：拍手 歌，齐读课题。 ） 设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创 设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎 然地投入到认识各种动物的学习中去。 二、初读儿歌，整体感知 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中藏着几种小动物？ （1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁 群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。 （2 ）多种形式读词语并相机正音。 重点指导： 后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”， 前鼻音“锦鸡”“雁群”。 3．图文结合，练习说话。 （1）认真观察图片， 用自己的话说一说这些动物在做什么。 教师指导学生用上“谁 在哪里做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。 （2 ）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。 设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和图片，并对照文 本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。 三、读文识字 1．学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。 2．引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？ 发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是 指长尾巴的鸟。 发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。 （1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形 字，甲骨文字形 让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？）教师相机解释：在古代，有 “隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。 （2 ）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？ 鸟：鸥、鸦、鸭、鹊 隹：雉、雕、谁、准， （这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和 “准”，它们与鸟无关。 ） 3．课件出示“锦鸡”图片，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？ （1）出示“锦缎”图片，观察它的彩色花纹。 （2 ）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。 （3