小学语文论文：信息技术与小学作文教学有效整合的研究.pdfVIP

信息技术与小学作文教学有效整合的研究 小学语文是一门基础学科，作文又是语文中一个重要的组成部 分，然 而一提起 作文 就令师生头痛，学生的作文水平一直没能得 到大幅度提高。 究其原因，主要为：教师传统的教学方法严重地阻碍 了学生开放式自能作 文能力的发展。教师上作文课，走上讲台就是呆 板地出题、审题、供给材 料，板书自己早已构思的文章中的关键词， 学生被牵着鼻子走，写出的作 文千篇一律，毫无新意；考试中作文所 占比重较大，教师为了考核评估得 到高分，让学生一股脑儿的背范文， 或不管格子多少，必须写满；学生阅 历浅显，知识面狭宕，对作文的 功能认识不足，因而学生兴趣不大，无话 可写。我们认为：充分发挥 信息技术优势，使其与作文教学有机整合，可 以激发学生写作的兴趣， 提供广阔的知识空间，提高作文课堂教学效率， 优化作文教学全过程。 利用课件或网络资源中的文字、 符号、 图形、语言、 声音、动画以及 视频图像等等进行激趣、动情、积累、示范、改写、成文、 交流，还 可以进行观察、思维、想象、创新，也可以实行比较、分析、抽 象、 概括等能力的训练。学生的写作知识、写作能力、写作习惯等写作素 质都将得到提高。 因此，我们确定了 信息技术与小学作文教学有效整合的研究 这一 实验研究课题。经过三年的实验研究工作，取得了实验研究的预 期成果。 一、从根本上转变了教与学的方式 在教学过程中，充分利用多媒体创设生动活泼的学习情景，把枯 燥的 知识变得形象生动，极大地调动了学生学习的热情和积极性。同 时凭借网 络优势有效地拓展了学生的学习空间， 学生利用网络查询、 整理有关知识， 利用网络跟同学、教师交流，丰富了知识、开阔了眼 界，提高了能力。同 时，信息技术在习作教学中的充分应用，促使教 与学的方式也发生了根本 转变，教师在教学过程中不仅重视学生对知 识的学习与掌握，更重视学生 运用信息技术学习的意识，给学生创设 了许多利用网络学习的机会，使学 生获取了许多课本以外的知识，学 生的眼界开阔了，思维活跃了，师生的 交流平等了，课堂气氛活跃了， 教师的主导和学生的主体作用得到了充分 的凸现，课堂变得生动而有 活力。 二、学生的综合素质得到了全面提高 通过培养训练，实验班学生的学科成绩明显高于平行班学生，学 生信 息技术的应用意识、应用能力、思维能力、动手操作能力、综合 表达能力 等都得到了明显发展，学生知识面广，口头表达能力、写作 能力较其他对 比班学生明显增强，历次学业水平测试实验班的学生语 文学科成绩都要高 于对比班。 三、探索利用多媒体技术改革课堂，构建科学的教学模式，初步