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如何上好英语阅读课 点和阅读教学的目的，激发学生的阅读兴趣， 精心设计课堂提问， 设疑启智；教会学生阅读 的技巧和方法， 培养他们良好的阅读习惯， 增加他们的阅读自信心。 最后学生通过英语阅读 课的学习和实践活动，提升语言实际使用水平，又使他们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经 历、开发思维水平、发展个性和提升人文素养。 关键词：阅读 阅读技巧 阅读方法 阅读课 在英语教学过程中既是教学重点， 也是教学难点。 英语阅读在英语教学中无疑有着 举足轻重的作用 ，阅读亦为英语学习输入的重要手段。在人教版初中英语教材编排中，每 个单元都设置了三个部分的阅读教学材料： Section A 中的 3a,SectionB 中的 3a,Self-Check 中 reading. 如何上好英语阅读课呢？ 一 、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的 新课改的重点是： 要改变英语课程过度重视语法和词汇知识的讲解与传授， 忽视对学生实际 语言使用水平培养的倾向， 强调课程从学生的学习兴趣、 生活经验和理解水平出发， 倡导体 验、实践、 参与、 合作与交流的学习方式和任务新的教学途径， 发展学生的综合语言使用水 平，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践， 提升跨文化意 识和形成自主学习水平的过程。 我国现行 九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲 ( 试用修订版 )对阅读教学目的的 要求主要有： 1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。语言技能 是构成语言交际水平的重要组成部分，包括听、说、 读、写各方面的技能以及综合使用的水 平。 2 、获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养使用知识的水平和创造水 平。要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能听懂相关熟悉的话题的语段和简 短的故事。能就相关的话题交换信息，能参与简单的角色扮演等活动。 3 、提升学生的阅读技巧，培养学生的阅读水平。要求学生在一定的时间内完成一定的阅读 任务，掌握一定的阅读技巧，提升阅读的水平。 英语课程的学习， 既是学生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能， 提升语言 实际使用水平的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维 水平、发展个性和提升人文素养的过程。 二、精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息 沟，层层递进， 可根据一定的语言材料， 设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来 源的材料或信息中探求不同答案， 培养学生积极求异的思维水平。 设计此类思考题， 让学生 实行讨论、 争论、辩论，既调动了学生积极使用语言材料组织新的语言内容， 又训练了他们 从同一信息中探求不同答案的求异思维水平。 以九年级英语 Unit6 Self-Check 中的 reading material It ’simportant to get enough sleep. 为例： 在阅读之前， 老师能够设计这样的 问题： .How many hours do you sleep every day? .What will happen if you do not have enough sleep? 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时， 他们会积极主动地思考， 教师应不失时机地给学生创 造学习英语的氛围，增强语言信息的刺激，营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围。 当然在阅读教学中，教师