小学生良好的数学学习习惯的培养.pdfVIP

小学生良好的数学学习习惯的培养 什么是习惯？习惯是一种稳定的、自动化的行为。小学生良好的学习习惯 是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。 英国哲学家约翰 . 洛克说：“儿 童不是用规则可以教的好的， 规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之 后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”可见，习惯是一种 惯性，也是一种能量的储备 ，只有养成了良好的习惯， 才能发挥出巨大的潜能。 因此，培养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个非常重要的内容。 在小学数学教学中，如何培养小学生良好的数学学习习惯 , 现就自己平时的 一些做法阐明如下观点： 一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯 每节新课之前， 我都会布置学生预习明天要上的数学内容， 重要的地方自己 标一标、 画一画， 有疑问的地方做出特定的标记， 通常我会利用一两个问题引导 学生去预习， 然后让学生试着解决相关问题。 课前的预习能够让学生自觉联系已 有的知识经验， 自主学习新知识， 发现新问题， 再把自己解决不了的问题带到课 堂上，从而更好地听老师讲解。预习习惯的培养，既能培养学生的自学能力，又 能激发学生积极参与课堂学习的兴趣， 还能节省一些课堂学习时间， 进而提高课 堂教学效益。比如，在学习《认识百分数》一课前， 我布置了这样几个问题： 1、什么是百分数？ 2、百分数与分数有什么联系和区别？ 3、收集一些含有百分 数的信息， 试着了解所收集的百分数的含义。 由于学生课前做了充分的准备， 那 节课学生表现得非常精彩，课堂参与率极高，效果当然也非常好。 复习的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲 线”表明遗忘是有规律的， 即先快后慢， 刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最 快，两天后就缓慢。因此必须及时复习当天所学的知识 , 加以强化巩固，降低遗 忘率， 同时学生在复习的过程中， 能系统整理相关的知识， 使这些零碎的知识形 成一个知识网络，这样更能帮助学生牢固地掌握所学知识。 二、培养学生学会倾听的学习习惯 认真听讲是学好数学的第一步， 认真倾听别人的说话， 既是得到外界信息的 重要来源， 又是一个人尊重别人的一种文明表现， 培养倾听习惯， 是提高学生接 受信息、汲取知识的效率的重要保证。 现在的孩子比较容易激动， 有些浮躁， 不能认真倾听别人的说话， 特别是课 堂上， 由于学生不能静下心来听老师的讲解、 同学的发言， 随便插嘴或做小动作 的现象时有发生， 老师和同学所讲的内容没听到、 没听懂， 做作业时就会出现不 会做或作业做起来速度很慢的现象， 那么，作业拖拉或不做的现象频繁出现就变 得很正常了。 长此以往， 这类学生学习起来就会感到越来越吃力， 成绩也会越来 越差。要改变这种不良习惯不是一朝一夕的事， 需要老师有计划、 有目的地逐步 去培养，不能急于求成。 在实际课堂教学中， 根据小学生的年龄特征， 一开始， 我会给新接到的班级 的学生提一些上课要求： 1、上课时要坐端正，这样显得比较有精神，而且注意 力不容易分散； 2、别人说话时要做到边听边想，别人说的是什么，说得对不对， 如果自己有不同意见或补充意见， 要等别人说完