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幼儿园保教工作培训心得六 篇 【篇一】 保教工作是幼儿园工作的重心， 在幼儿园的各项工作中处于中 心地位。身为保教负责人，如何优化幼儿园的保教工作、提升一日 活动质量，是需要认真思考并落地执行的。 4 月 14 日，带着满满 的学习力， 开始了为期 2 天的线下集中培训， 学习在丁琴芳老师的 期望和要求下拉开了帷幕，整个学习过程中，讲座老师的专业性； 幼儿园的实践性；执教老师的条理性，无不让我受益匪浅，收获满 满。 一、名师引领，干货满满 对于如何提供科学、 正确的策略引领教师优化一日生活环节是 保教工作期间一直思考的问题。 带着这些困惑和问题， 分别聆听了 吴文艳老师《〈指南〉背景下学习环节中教师行为存在问题与优化 策略》及谢莹园长的《户外游戏下》两个讲座。 纵观目前幼儿园的教育教学， 很多老师， 把教和学丢在了一边， 把《指南》忘在了一边，更多注重外在形式，导致出现形式大于内 容，教学无效等现象，这是完全不符合儿童观和教育观的，针对这 一点在吴老师精彩的讲座中深受启发， 并找到了相应的答案和策略。 整个讲座从《幼儿园工作规程》入手，点明主题，向我们传达了教 育活动是有目的有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过 程，应该顺应孩子的天性，满足合理的需要，最大程度的支持孩子 的发展。目前，很大部分幼儿园都在进行课改，如何改，改什么内 容，主题审议如何帅选内容， 在这一过程中就足以体现出一所幼儿 园、一群幼儿教师是否有正确的教育教学观。因此，我深深体会到 只有认真学习了解指南，带着指南进行主题审议， 才能生成符合幼 儿年龄特点及有意义的教育活动， 从而带动和创设能说话、 会互动 的教育环境。 一日生活教学中，区域活动、自主活动，占了很大比例，除了 教师为幼儿提供好材料和给幼儿一定的引导之外， 观察和记录也是 非常重要的， 这不仅能让我们清楚地看到幼儿游戏的能力， 更能提 升教师的观察能力和分析能力，观察什么，怎样观察，观察中要注 意什么，最后又如何去分析呢，在谢老师的讲座中，让我看到了更 加规范的观察方法—环视扫描法， 通过先定点蹲守观察， 了解幼儿 的兴趣以及学习方式和操作材料的熟练度， 再运用线索提示法进行 观察， 之后再重点跟踪式观察， 最后根据观察的内容进行有侧重点 的讲解和点评， 谢老师的这一套方法对于区域观察来说无疑是一套 教科书似的版本。 二、“蹲点”学习，吸收经验 带着对讲座后的思考和感悟， 第二天来到了美丽、 宽阔地钟公 庙实验幼儿园进行观摩学习， 一走进幼儿园就被大厅的垃圾分类给 吸引，而后的参观中，足以证明，这是一所将“垃圾分类”做的很 踏实、很到位的园所，而在之后的听课、区域观摩和教研沙龙活动 中，更是体会到不仅日常工作做得好， 一日保教工作也做的很到位。 在中大班的早操中， 我们看到了老师对于音乐的选择、 动作的编排、 队形的变化上下的功夫，一个个操节都经过了考量和设计， 时尚的 动感操、动听的民谣操、独特的器械操，都