幼儿园中班老师个人班务的工作计划.pdfVIP

幼儿园中班老师个人班务的 工作计划 一、班级情况分析 （一）幼儿情况分析 我班现有幼儿 30 人，男孩 15 人，女孩 15 人。经过一年多的 学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。 我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣子、拉拉练、 整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他 人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几 个方面的优缺点： 1、优势表现： （1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群， 能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。在跨班活 动中大部分幼儿表现自信、活跃。 （2 ）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣 浓厚、发言踊跃。 （3 ）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛， 喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、 灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （4 ）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识 进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的 行为，遵守班级常规。 2、不足表现： （1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、 自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况 给予引导和教育。 （2 ）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静 的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不 多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教 师给予重视。 3、其它个别情况： 1. 我班上学期有位新入园幼儿，交往能力较弱、不能主动与 人沟通。同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离 正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩 子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们 进到集体中来。 2. 我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿 脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时过多宠爱， 包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓 励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们 生活自理能力的提高。 （二）家长情况分析 1. 家园沟通进一步畅通 经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们的认可和信任。 日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长 们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意 见和看法。 2. 家长教育观念仍有待提高 通过日常观察、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于 工作、或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上 的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养；强迫孩子过早学习认字、 写字等文化知识。 总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比 较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。 二、本学期培养目标 （一）身体发展（包括早锻炼、动作技能、生活卫生习惯、自 我保护） 1、早锻炼逐月安排： 三月份：巩固队列练习，学习新的课间操，养成坚持每天锻 炼身体的好习惯。 四月份：练习课间操，学习踵趾小跑步。 五月份：选定“六一”节目，积极进行排练。 六月份：练习、巩固做器械运动，学习跑跳步。 七月份：学习踢踏步，增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤 率。 2、动作技能： （1）鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。 （2 ）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向， 上下肢动作较协调。 （3 ）学习单手、双手向前上方用力挥臂掷物。 （4 ）探索多种运动器材的方法。 （5 ）学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活 动。 3、生活卫生习惯： （1）轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯， 学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。 （2 ）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小 便。 （3 ）引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服 整理好并学会自己整