难忘的泼水节教学设计及反思.docx

. . . . 《难忘的泼水节》教学设计 郭丽华 教学目标 : 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学重难点 引导学生入情入境， 读中感悟， 了解周总理和傣族人民一起过泼水节 的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学准备 多媒体课件教学过程 （课前板书课题：难忘的泼水节） 一、欣赏激趣，情境导入 1、播放傣族人民过泼水节的图片。 老师相机旁白： 在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族 —— 傣族。每到傣历的六、七月份， 火红火红的凤凰花盛开的时候， 傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日 —— 泼水节。根据傣族的习俗， 这一天， 人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水 节独特的魅力。 3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后， 你最想说什么？ （生谈感想） 4、（课件出示课文 7、8 自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到 1961 年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！ （生读） 5、示题质疑： 傣族人民年年都过泼水节， 可 1961 年（板书：1961 年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆， 这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。 （生读） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文。 2、反馈读书所得：读了课文，你觉得 1961 年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理） 3、交流汇报资料： 同学们，你对周总理了解多少呢？ （生自由汇报） 三、学习课文，朗读感悟 过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。 1、学习课文第 1、2 自然段。 、指名读 1、2 自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。 、齐读第 1、2 自然段 2、学习课文第 3 自然段 过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？ 、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。 、指名汇报。 、（课件依次出示课文第 3 自然段文字及相关图片） 指导学生感悟第 3 自然段。 A、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨，人们敲起（象脚鼓，）从 （四面八方赶来了） 。傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来？ （生说）参加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来？（生说）人们从各个不同的地方赶来了，来参加泼水节狂欢。 指名读这句， 指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。 B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰 花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯） 。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥 ）指导学生读出相应的感情。 C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓的绚丽景象。 D、指导有感情地朗读第 3 自然段的前三句。 （这是一个多么热闹的场面， 这是一个多么壮观的场面， 这是一个多么喜庆的场面， 谁愿意用你的声音、 你的朗读来展现这场面的热闹？ 指名读。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读。 ） E、体会人民深情的欢呼。 过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。周总理每天 都要处理许多国家大事， 为了和傣族人民同庆泼水节， 他从百忙之中抽出时间，不辞辛劳，不远万里，长途跋涉，终于来到了傣族人民的 身边。就是这样一位关心人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难 怪： a、（课件出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情，找一找。 （欢呼） b、就是这样一位受人爱戴的好总理来了， 人们怎能不欢呼呢？人们到底会怎样欢呼呢？（生自由发言） c、指导有感情朗读这句话。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了） ；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们不论男女老少都大声地欢呼着（周总理来了）。 3、学习课文第 4 自然段。 过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。 、（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态， 并学会运用“笑容满面”造句。 为了与傣族人民融为一体， 周总理脱下自己的衣服， 换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤） ，头上包着（一条水红色 头巾），笑容满面地 (来到人群中 )。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？（和蔼可亲、平易近人）你还见过谁笑容满面地干什 么？（生练习说句