2021年六年级科学下册期末期末小池塘大世界教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -10．小池塘大世界教学设计思想：本课将引导同学从观看熟识的小池塘入手，进而熟识， 分析生态系统的构成；本课设计了两个活动“观看池塘”，“分析生态系统” - 训练精选 - 10．小池塘大世界 教学设计思想： 本课将引导同学从观看熟识的小池塘入手， 进而熟识， 分 析生态系统的构成；本课设计了两个活动“观看池塘”， “分 析生态系统” ；活动的目的是让同学通过观看池塘生物的组成， 分析池塘生物之间的食物关系， 画出池塘生物间的食物链， 食 物网； 在观看， 记录， 争论等一系列探究活动的基础上懂得生 态系统的概念； 学习简洁的生态学的争论方法， 在进行这一系 列活动的同时培育同学与同伴和谐相处，合作争论的才能； 教学目标： 一，科学探究目标 1．能通过观看找出一个生态系统中的各种动植物； 2．能通过类比说诞生态系统的构成； 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系； 4．能以合理形式正确记录观看结果； 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关 系； 6．能有依据地对争论问题提出自己的假设； 二，情感态度与价值观目标 可编辑 第 1 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -1．能做到爱护争论区域内的动物和植物；2．能与其他同学积极，和谐地争论问题；三，科学学问 - 训练精选 - 1．能做到爱护争论区域内的动物和植物； 2．能与其他同学积极，和谐地争论问题； 三，科学学问目标 1．能说出科学争论生态系统的大体过程以及每个过程的 作用； 2．能说诞生态系统的构成； 教学重点和难点： 指导同学通过观看熟识生态系统的构成， 学会简洁的生态 学的争论方法； 教学方法： 老师讲授与同学活动相结合的互动教学法； 教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片； 课时建议： 2 课时； 第一课时 教学过程： （一）导课 可编辑 第 2 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -听《童年》歌曲；叙述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天”让我们在歌声的陪伴下，开头对池塘的观看吧！（二）新课教学◆活动1： - 训练精选 - 听《童年》歌曲； 叙述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天 ” 让我们在歌声的陪伴下，开头对池塘的观看吧！ （二）新课教学 ◆活动 1：观看池塘 （ 1）提出任务：认真认真观看池塘，找出其中生长着哪 些动物，植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件； （ 2）观看记录： 池塘观看记录表 我观看到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物 链或食物网） 这些生物的生存离不开那些外界条件？ 可编辑 第 3 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -（ 3）将自己的观看结果与同学沟通；（ 4）争论：假如池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？假如 - 训练精选 - （ 3）将自己的观看结果与同学沟通； （ 4）争论： 假如池塘中缺少了某种生物， 池塘中的其他生物会受到怎 样的影响？假如外界条件发生了转变， 池塘环境会发生怎样的 变化？ （ 5）小结： 像池塘这样，由水草，鱼，虾，水蚤和各种细菌等生物及 水，空气，阳光，温度，土壤等非生物共同构成的一个相互作 用的整体，被成为生态系统； （ 6）阅读科学在线； 用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？ 板书设计： 第十课 小池塘大世界 1．池塘里有鱼，虾，河蚌，螃蟹，水草，荷花，鸭子， 浮游生物； 2．生产者：荷花，水草，浮游生物 消费者：鱼，虾，河蚌，螃蟹，鸭子 分解者：细菌 可编辑 第 4 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -3．生态系统：生物：动物，植物，微生物非生物：水，空气，土壤，阳光其次课时教学过程：（一）导课提问： 试用上节课所学 - 训练精选 - 3．生态系统： 生物：动物，植物，微生物 非生物：水，空气，土壤，阳光 其次课时 教学过程： （一）导课 提问： 试用上节课所学学问分析森林生态系统， 说说它是 怎样构成的？ （二）新课教学 ◆活动 2：分析生态系统： （ 1）叙述：地球上有各种各样，大大小小的生态系统， 大到整个海洋，整个陆地，小到一片草地，一个池塘；让我们 在校内中挑选一个小型的生态系统争论吧！ （ 2）选点观看 在校内中找一块草地， 用绳子随机圈出一块面积为 1 平方 米的正方形，并测量出它与邻近某个建筑物的距离； 在纸上画出位置图，标出东西南北； （ 3）取样记录 介绍取样法并取样； 可编辑 第 5 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 - 训练精选 -数一数区域内全部动植物的种类