【教学设计比赛】Unit 6 Do you like bananas 教学设计-2020-2021学年七年级英语人教版上册.docxVIP

附件一 教学设计模板 学科： 英语 设计者基本信息 姓 名 地 区 延边朝鲜族自治州汪清县 学 校 年 级 七年 教材版本 人教版 教学设计信息 设计名称 Unit 6 Do you like bananas? 第（ 1 ）课时教学设计 教学设计 一、教材分析： 本课是人教版新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas？ Section A 第一课时，本课的主要情景是班级要举办聚会，同学们通过准备食物来谈论自己的喜好，面对各种各样的水果和食物，主要带领学生们学习疑问句Do you like bananas？以及如何应答他人的询问Yes，I do. No，I don’t. 会用I like…/ I don’t like…句型表达自己的喜好。 二、学情分析 七年级的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而七年级又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学目标： 1、知识目标：通过本课的学习，学会使用目标语言询问对方喜欢与不喜欢的食物；学习并记忆有关食物的词汇； 2、能力目标：学生们能准备表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务； 3、情感目标：通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 四、教学重点：动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答； 关于各种食物的词汇；名词复数的使用 教学难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式；能够流利地与对方开展关于食物喜好的对话。 五、教法：任务型教学；情景创设； 多媒体教学（利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。） 学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用、小组合作（通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神）。 六、教学用具：多媒体PPT、实物等。 七：教学步骤： Step 1: Greetings. Step 2: Lead-in Do exercise together with the video, then say: “ Exercise can keep us healthy. What else can we do to keep healthy? （学生说出多吃蔬菜和水果不让我们的身体变得更健康。)Then ask students “Do you like bananas?” 【设计意图：以视频开始课堂，一方面减轻了学生在课堂上的紧张情绪，另一方面通过跟随视频做运动可以充分调动学生们的学习积极性，同时抛射问题可以激发学生的学习兴趣，为本节课所学内容做好铺垫。】 Step 3: New words Show the students some food and ask: What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes, I do./No, I don’t. What are these? They’re bananas. Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t. 运用图片和对话教学单词：hamburger、banana、tomato、strawberry、orange、ice cream、salad，并运用这些单词进行对话。 【设计意图：学生的学习很多是生成性的知识，其教师单纯地灌输知识，不如让学生自己探索去寻找，印象更加深刻。课前通过对名词的预习，学生们对名词的使用大体有个印象，在本环节中教师直接运用可数名词的复数教授学生就不会显得过于难懂。PPT上直观呈现出可数名词的单复数形式，让学生们加深印象。学生学习本课新单词的同时操练目标语言，通过反复说达到记忆扎实的效果。】 Step 4: Play a game Memory challenge. 【设计意图：通过游戏来调动学生的学习积极性，并能反复强化不可数名词与可数名词及其复数变化，使单词学习变得有趣，不再枯燥，寓教于乐。】 Step 5: Pair work Work in pairs, ask the partner “Do you like …