民族地区初中生数学学习的影响因素及改善策略.pdfVIP

封面 民族地区初中生数学学习的影响因素及改善策略 目 录 摘要 1 关键词 1 一、绪论 1 （一）研究背景及意义1 （二）研究内容及方法2 二、数学教育特点及我国少数民族地区数学教育现状概述 3 （一）数学教育特点3 （二）我国少数民族地区数学教育现状概述3 三、影响数学学习的因素调查 4 （一）研究设计分析4 （二）影响学生数学学习的因素5 1.人格、情感和动机 5 2.自我效能感5 3.归因与基础知识 6 4.其他 7 5.调查总结 8 四、民族地区初中生数学学习的改善策略 9 （一）教师进行基本学习策略的集中讲授9 （二）基于认知策略让学生在解决问题中掌握数学知识9 （三）引导学生通过总结以提升学习效率10 结语 10 参考文献 11 Abstract 12 Key words 12 附录 12 致谢 12 民族地区初中生数学学习的影响因素及改善策略 ×××××× 专业 ×××（学生姓名） 指导教师：×××（宋体小 四居中） [摘 要]中学数学是非常重要的基础课程之一，它不仅是后续学习其他课程和解决 很多种科技问题的工具，而且是培养学生综合素质的载体。不仅包括理性思维，还有文化 素养，在我们社会生活它更是衡量科学水平，科学素养，人才质量的重要内容。我们社会 的发展非常依赖于现代科技技术的发展，而这恰恰离不开数学的发展。本文主要对民族地 区初中生数学学习的影响因素及改善策略进行探究，文章概述了相关背景、意义之后，对 相关理论进行了论述，并通过调查指出影响数学学习的因素，最终提出民族地区初中生数 学学习的改善策略。 [关键词]民族地区；初中生；数学学习 一、绪论 （一）研究背景及意义 在国内，基础教育阶段少数民族学生受主观因素以及文化背景，民族，地 域经济发展情况等外在客观因素的影响，普遍存在着基础较差的现象。在中学 学习生活中，他们遭遇了这些因素所带来的各种学习障碍，尤其是在数学方面 比较显著。少数民族学生在民族地区教育的跨越式发展，社会的长治久安中将 会发挥其独特的作用。所以，培养中学少数民族学生数学素养具有极其重要的 意义。再加上中学数学缺少联系实际生活的内容，对于理性思维和抽象性思维 的要求高等多种因素，数学基础差的学生很难达到数学课程的学习要求，甚至 会影响到其中学的顺利毕业。 对于中学少数民族学生数学学习情况的国内外研究也有很多，国外中学主 要探讨有关民族数学教育的内容，在我国中学阶段还没有达到民族数学的高 度。而我国中学数学教育是全汉语教学，民族数学的成分少之又少。 教育形势的发展中“中学数学教学的改革和发展”应当如何适应新世纪的 需要，又怎样嵌入中学少数民族学生的学习生活成为了主要解决的重要问题。 故而结合实践，笔者对民族地区初中生数学学习的影响因素及改善策略进行探 究。以期为民族地区初中生数学学习水平的提升起到一定的积极作用。 （二）研究内容及方法 本文是对民族地区初中生数学学习的影响因素及改善策略的探究。文章主 要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及经验总结法进行探究。通过学校 图书馆、中国知网、网络等有哪些信誉好的足球投注网站资料以获取信息，收集整合近年来国内国外相 关理论，全面的收集资料，为本文的研究提供理论基础。另外，采用调查法进 行探究，调查法也是本文主要采用的方法。调查目的在于明确目前中学少数民 族学生数学学习困难问题的形成原因。我们清楚地知道高等数学内容抽象，逻 辑推理非常严密，应用也非常的灵活，这很难形成积极的师生互动，也很难激 起学生的数学学习兴趣；学习数学需要有较强的记忆力、空间想象的能力、严 谨的逻辑思维能力以及稳定的注意力；这对于民族同学来说有必然的难度。在 加上教学方法单一等众多因素使他们产生了对于数学不感兴趣，数学学习中缺 乏积极性和信心以及对数学学习的抵触心理现象，造成了他们学习数学不理想 的结果。“怎么提升中学民族学生的数学学习质量”成为了主要解