小学英语教学随笔12篇_总结.pdfVIP

《小学英语教学随笔》 小学英语教学随笔（一） ： 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限 的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探 索。透过八年的工作实践，我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句 型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学 生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。 那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和 心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。 １．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、 动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情 景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能 增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习 惯。 ２．英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演 来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为 学生带给自主学习和交流的机会， 给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间。 ３．鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、 写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在 英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。 把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为 学习的延续。 ４．反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教学 中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗 忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思 维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。 １．尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的 表扬，保护他们的自尊心和用心性。 ２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合 作发展。 ３．关注后进生和性格内向的学生， 尽可能为他们带给正确表现自我的机会， 让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 ４．建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需， 做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。 １．用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。 ２．结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 ３．进行自我评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。 １．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定 和激励。 2 ．重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和 不足，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确 使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。 其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、 资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏； 他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段 和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、 不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 小学英语教学随笔（二） ： 小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有必须 的口头表达潜力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为 重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调 等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语 氛围，培养学生直接用英语思维、 表达的习惯。 例如： 采用 Let#39;s begin now。 Good