新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计.pdfVIP

《文化创新的途径》教学设计 ●教学内容分析 【课标要求】 通过介绍文化创新的两面性，进一步理解“推陈出新、 革故鼎新是文化创新的重要途径”；通过“面向世界，博采众长”这一内 容的学习，理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途 径；在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向，这是进行文化创新的 重要保证。 【教材分析】《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修 3 第二单 元第五课第二个框题内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、 传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新是本 节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系 教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 ●学情简要分析 针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具 备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，而且学生对中国独特的艺术京 剧较为熟悉，通过京剧创新，加深对文化创新的途径的理解。 ●教学目标分析 （1）知识与能力目标： ①识记文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基 本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系； ②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来 文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建 知识的能力。 （2 ）过程与方法目标： 引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创 新的途径。 （3 ）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世 界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。 ●教学策略方法 合作探究、教师引导、多媒体辅助教学 ●教学活动过程 一、教学目标： 1、知识目标 ①文化创新的途径 ②文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向 2 、能力目标 初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能 力。 3、情感、态度和价值观目标 具有善于学习各民族文化长处的思想意识。 教学重点： 1、文化创新的根本途径：立足于实践。 2 、文化创新的两个重要途径： “取其精华、去其糟粕” 、“推陈出新、革故 鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。 教学难点 1、怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新。 2 、必须克服两个错误倾向。 课时安排： 1 课时 教学过程 5.2 文化创新的途径 导入新课： 播放： 《说唱脸谱》 刚才我们欣赏了一段慷慨激昂的乐曲，也领略了我国传统的戏曲艺 术――京剧的魅力。京剧是我国的国粹，也是世界戏曲艺术的瑰宝。我想 问：同学们有没有喜欢京剧的？有没有京剧票友？（观看学生表情）从同 学们的神情中就能读出：并没有几个同学真正喜欢京剧！这也恰恰反映了 京剧尴尬的现状。请大家看来自生活的报告。 （多媒体展示）来自生活报告 : （学生读） 京剧是一种美的享受。 一个真正的京剧舞台上演的是生旦净丑的 戏曲。听的是他们的字词唱腔，看的是他们的脸谱戏服，享受到的是我们 的心灵震撼。然而，当今人们对京剧的兴趣似乎日渐减淡。 这些年以来，随着通俗文化的兴起，电视媒体的高速发展，高层经 济体系的建立，以及西方文化的大量涌入，京剧出现了少剧目，没市场， 没观众的尴尬局面，很显著地体现在了剧场的上座率上。上海专营京剧演 出的逸夫舞台，平均上座率连 5 成都不到，情况更令人担忧 . 为什么京剧由原来的“集万般宠爱于一身”沦落到今天“门前冷落 鞍马稀”？是京剧抛弃了观众，还是观众抛弃了京剧？京剧未来的路在何 方？ 或许看了电视剧 《荀慧生》的两个片断之后， 大家会获得一些启迪。