小小少年教学设计.pdfVIP

《小小少年》教学设计 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折 与困难 , 充满帅气阳光的少年形象。 2 、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3 、唱准符点八分音符。 教学内容 : 1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。 2 、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2 、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害 入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影 片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变 化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝 气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声 进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出 了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念 ： 音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一。 本节课通把歌曲的难点简化为简练生动 的发声练习 -- 引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成 功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演 唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从 而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。 根据四年级学生的年龄特点， 创设情境， 循序渐进的教学原则， 通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默 化中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声 美、节奏美等等， 这样从音乐的角度， 用音乐的方式， 提高学生的音乐审美， 培养音乐素养。 以情感人、 以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上， 热爱生活的美好情操。 教具准备： 钢琴、课件。 教学方法 ：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 一 、准备教学 1、学生随着《假如幸福的话拍拍手吧》背景音乐入教室，教师与学生互动。 二、情景练声，做好铺垫 今天，老师带来几个音符给你们认识（出示： 6 4 5 3 1 ）。你们能唱出他们的名字吗？那请同学们 坐好，面带微笑，轻轻的把他们的名字唱出来好吗？ 1、教师分别弹（ 6 4 5 3 1 ），一只手弹琴，一只手做手势，表情做出唱歌的状态，学生模唱。 看来同学们认识了很多音符朋友，接下来老师想和同学们玩个游戏。 2 、游戏（出示音程） 6 5 3 4 3 1 这个游戏是这样玩的（合唱手势的训练：起收强弱）可以加上一个音加强训练 过渡：有位喜欢音乐的少年把刚才我们做的游戏，编成了几条旋律，想和我们一起唱一唱 三、循循渐进，突破难点 1、分别出示二声部旋律 ? 11 ｜6 - -16 ｜5 - - ? 34 ｜5 - - 54 ｜3 - - ? 31 ｜5 - - 2 1 ｜ 1- - 11 ｜4 - -14 ｜3 - - 12 ｜3 - - 32 ｜1 - - 11 ｜3 - - 2 1 ｜ 1- - 低高声部分别跟教师钢伴唱旋律，然后二声部合唱（声音要轻、位置要高，要听到对方的声音） 2 、出示二声部旋律组合 11 ｜6 - -16 ｜5 - - 34 ｜5 - - 54 ｜3 - - 11 ｜6 - -16 ｜5 - - 31 ｜5 - - 2 1 ｜ 1- - 11 ｜4 - -14 ｜3 - - 12 ｜3 - - 32 ｜1 - -