小学生作文入门小学作文基本功训练-5-写人训练.pdfVIP

第五部分人物描写训练 训练一 人物心理描写 什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来， 这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文 章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会 描写人物的心理。 心理描写包括心理活动、 心理状态和梦境三个方面的描写。 描写的方法， 常 见的也是我们在小学语文课里学过的， 有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心 的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。 如下面例段： 我的心绷得紧紧的。 这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起 来，或者突然叫起来。 我不敢朝他那边看， 不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧 死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀 绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 风在耳边呼呼地响着。 公鸡在远处得意地叫着。 树林里的小鸟， 也乐得吱喳 吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐 得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下， 又一口气跑到对面山顶上。 “唉呀！”海娃美美地松了一口气， “我的信啊，你把我害得好苦啊！这回 可把你找到了。” 其实，海娃心里一点儿也不苦， 他简直要高兴死了。 他高兴得汗都来不及擦， 就一面喘着气， 一面把手插在口袋里。 他恨不得把信放在嘴上， 狠狠地亲他两亲， 像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！ 例一是第一种写法， 是让人物自己倾吐内心的感情。 写的是“我”看到战友 邱少云烈火烧身时的心理活动。 例二用的是第二种方法， 是作者对人物心理活动 的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。 上述两段心理活动的描写， 虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。 心理状态的描写， 可以展现一定环境下人物的复杂心境， 展示人的体验和感 受。如下例： 我捧着这碗热呼呼的姜汤， 一股热流流遍我的全身。 我的每一个细胞都被温 暖包裹着。 这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。 我一口气 喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么 甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼 睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 这里描写的是一位病了的同学， 喝老师送来的姜汤时的心理状态。 写得具体 而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。 梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。 通过梦境和幻觉的描写， 反映人物美 好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女 孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的： 她在墙上又擦了一根火柴。 这一回， 火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光 里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的， 像那暖和的火炉， 喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样， 就会不见的。 ” 她赶紧擦着了一整把火柴， 要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光， 照 得跟白天一样明亮。 奶奶从来没有像现在这样高大， 这样美丽。 奶奶把小孩儿抱 起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿 的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向 往。 同学们学习描写人物心理要注意四点： 一、要