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《小学六年级语文教学计划》 小学六年级语文教学计划（一） ： 一、班级状况分析 本期我班共有学生名，其中男生人，女生人。大部分学生胆子较大，个性淳 朴。从语文学习状况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较 差，语文自主学习潜力较差，思维不够灵活。主要表此刻：学习态度不够端正， 上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动 脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作 业书写不够整洁 ; 课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄 ; 语 言表达潜力弱， 不太善于表达自己的思想 ; 个性是学生的独立阅读潜力及写作潜力 差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最后一学期，我将 继续以端正学习态度为突破口， 以增强阅读量及作文面批为重点， 重视表扬鼓励， 扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文潜力。为了能更好地完成本期教育教 学工作，特制定以下计划。 二、全册教材简析： 本册教材是以语文知识和潜力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全 日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训 练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、潜力的内在联系，循序渐 进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说 训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点 ; 从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。 力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后， 根据单元目标编选课文和练习。 阅读训练：借助中心句，领会中心思想，有中心有详有略地记事。 习作训练：养成积累词语的习惯，先概括后举例写一个人，把自己的作文改 具体。 听说训练：听广播说感想，注意句子的表达方式，写文章要注意用词造句， 养成良好的读书习惯。 三、本册教学总的目标要求： 本册教材是贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重 培养学生的完美道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根 据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活 动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。为此， 大纲要求我们在教育教学中力求做到以下几点： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社 会主义的教育 ; 受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育 ; 培养热爱科学、勇于 实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的职责感，受到科学思想方法和 学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2 、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多 音字，能辨别形近字。 3 、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独 立识字的潜力。学习本册的 100 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环 境中的字义，并能正确书写。 4 、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部 分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5 、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心 思想 ; 能分清文章中的事物与联想 ; 能提高默读的速度 ; 能选取句子的表达方式 ; 学 会积累词语，养成良好的读书习惯 ; 会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普 文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要资料，体会文 章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的资料想开去，结合课文 的学习收集有关的资料。 6 、能有中心有详有略地记一件事 ; 能用先概括后举例的方法写人 ; 练习从资 料、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具