促进民族大融合教案2人教课标版(新教案).pdf

吉林松花江中学教学设计方案 科目 历史 设计教师 李丹丹 执行教师 课题 第课 促进民族大融合 所用教材 选修 农业、手工业、商业的表现；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳汉 知 识 族封建统治制度；鲜卑族的文化精华融入汉族文化中；孝文帝改革后北魏社会在 与 技 经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政 能 权封建化，民族的交流与融合这三个方面不是孤立的，而是相对联系的；。 三 过 维 程 教 与 小组讨论；查找有关孝文帝资料： 学 方 目 法 标 情 感 态 孝文帝改革在历史上影响深远，促进了民族大融合，进而认识到孝文帝是古代少 度 与 数民族杰出的政治家、改革家。是中华民族的千古功臣； 价 值 观 教学重 孝文帝改革对政权封建化进程的作用。 点 教学难 孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义 点 教具准 相关历史图片和影像 备 课时安 第（）课时，共需（）课时 课型 讲读课 排 板 、一经济的复苏和繁荣： 、农牧业的发展： 书 、手工业的成就 、商业活动的活跃 二、政权封建化的加速： 设 、措施 、影响 三、民族的交流与融合： 、表现、影响 计 课 前 阅读课文找出孝文帝改革后经济复苏和繁荣的表现 查找关于孝文帝的资料 预 习 学生活 设计意 教 学 过 程 及 主 要 内 容 个性设计 动 图 ★ 新课导入： 利用教材中的引言图片导入新课： 观 察 图 培 养 读 师：通过这些图片， 你从中获得哪些历史信息？ 片 获 取 图、归纳 生：北魏佛教文化的兴盛。 信息 概 括 能 生：北魏石窟艺术的发展。 力 生：孝文帝改革前后佛像的迥异。…… 师：这些作品的艺术风格有何不同？说明了什 么问题？ 生：云冈石窟的佛像主要是北魏时期开凿的， 这些雕像共同的特征是：面相丰满，目大眉长，鼻 梁高隆，直通额际，口唇较薄，嘴角微微上翘，呈 微笑之意，肩宽胸挺，躯肢浑厚健壮，神态温静具 有伟丈夫的气概。体貌表现了少数民族的特征。 生：龙门石窟的佛教造像面容清瘦，褒衣博带， 性格爽朗，风神飘逸，从侧面反映了孝文帝孝文帝 迁都后，大力推行汉化，带有明显的汉族文化的特 征。 师：对，从上面两幅佛像造型看出，北魏孝文 帝改革前后所发生的重大变化。那么，除了服饰变 化外，孝文帝的改革还引起了哪些方面的变化呢？ 由此导入新课。 ★ 讲授新课 北魏孝文帝改革的主要影响 （一）经济的复苏和繁荣：