从计划经济到市场经济完美版.pdf

第 12 课 《从计划经济到市场经济》教学设计 一、教材分析 《从计划经济到市场经济》 是人教版历史必修Ⅱ第四单元 “中国特色社会主义建设的道路 ” 第十二课。教科书分为三目介绍学习的内容，第一目 “伟大的历史转折 ”，介绍了十一届三中 全会背景、内容和意义；第二目 “经济体制改革 ”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及 意义；第三目 “社会主义市场经济的确立 ”，介绍了市场经济的提出和完善。本课内容较多， 理论性较强，而 “改革提出 —— 改革措施 —— 改革目标 ”是本课的主要线索。 二、三维目标和重点难点 知识与能力： 十一届三中全会的召开；经济体制改革的措施；社会主义市场经济体制的建 立与完善；运用生产关系与生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。 过程与方法： 观点阐述，问题探究，情景再现，历史对比，问题分析，论从史出。 情感态度价值观： 解放思想、实事求是；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经 济的发展；实事求是，一切从实际出发。 重点： 十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制 确立过程。 难点： 农村经济体制改革、城市经济体制改革，生产关系与生产力。 三、教学过程 （一）新课导入 播放视频：从 35 年看改革开放的巨变 （二）讲述新课 1 、为何改革？ → 提出改革 →伟大的历史转折 1 ）分析十一届三中全会召开的背景 探究： 1976 年粉碎 “四人帮 ”后，我国的国民经济为什么仍然处于停滞状态？ （展示材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席作出的指示我们都始 终不渝的遵循） 得出背景：两个 “凡是 ”。 2 ）十一届三中全会 （播放十一届三中全会的视频） 探究：假如你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。 （思想路线，政治路线、组织路线） 3 ）十一届三中全会的意义 伟大转折 【设计思路】 依据课标，本目的识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放 提出的背景， 在教学过程中着重引导学生准确了解十一届三中全会的内容和意义， 感受当时 我国的实际情况，必须要抛弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。从而为 引入下面的经济体制的改革作好铺垫。 2 、如何改革？ → 改革措施 → 经济体制改革 导入：上一目我们回答了为何改革，那么如何进行改革呢？这就是接下来我们要探讨的第 二个问题：经济体制的改革。 设问：经济体制改革应该是从农村开始还是从城市开始？（从农村开始） 1 ） 农村经济体制改革 探究：假设你是新余欧里镇昌坊村农民，根据材料请你谈谈计划经济时代你们村的弊端。 （展示材料：轰轰烈烈下地，松松垮垮劳动） 探究：这种公社化集体劳动产生了什么弊端？ （严重挫伤农民生产的积极性，阻碍了农村经济的发展） 探究：面对这种情况，你觉得怎样做才好？ （经营方式，管理方式） 探究：体制改革后，你们村发生了哪些变化？（农民、农业、农村） 2 ）城市经济体制改革 探究：假设你是新余市钢铁厂代表，请你谈谈计划经济时代该企业的弊端。 （展示材料：在 1958 年，上海的天气很热，某钢铁厂为了不影响生产，采取降温的措施， 需要购买风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当 时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 改革前，沈阳的钢铁厂和五金厂仅一墙之隔，但没有横向联系，五金厂归机械部门管理， 钢铁厂归冶金部门管理， 冶金部门把钢调到别的地方去， 五金厂需要钢又要从云南等地调进， 造成了运输上和时间上的浪费， 本来两个厂发展横向联合， 通过签定合同就可以解决， 但是 不行。） （企业缺乏自主权，企业管理体制僵化） 探究：面对这种情况，你认为怎样做才好？ （管理体制、所有制和分配体制） 探究：企业体制改革后，你们钢铁厂发生了哪些变化？ （增