3.2 DNA分子的结构 教案 高一生物人教版必修二.docVIP

附件： 教学设计方案模 《DNA分子的结构》教学设计 课题名称 DNA分子的结构 姓名 工作单位 年级学科 生物 教材版本 人教版 一、教学内容分析 本节课的教学内容是新人教版必修二，第三章第二节内容。是在之前几节课学生已经学习并了解 遗传物质必须具备的条件以及DNA时主要的遗传物质的基础上，学习DNA的结构并了解DNA工作原理。 二、教学目标 1、知识目标： （1）理解DNA分子的结构特点。 （2）制作DNA分子双螺旋结构模型。 （3）讨论DNA分子双螺旋结构模型的构建历程。 2、能力目标： （1）通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。 （2）通过探索求知、制作模型、讨论交流激发学生独立思考、主动获取新知识的能力。 3、情感目标： 通过DNA的结构的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。 三、学习者特征分析 经过前面的学习，学生已经了解了DNA是主要的 遗传物质，以及遗传物质能够精确地复制自己,并传给子代；能够指导 蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存大量 遗传信息的能力；结构比较稳定等特性。对DNA的功能以及机构已经有了初步的了解。但由于DNA组成和 碱基配对及其涉及的有关化学方面知识等内容的学习有一定难度，所以学生对DNA结构的理解、构建存在一定难 四、教学过程 激趣导入：教师展示沃森和克里克的图片,提出问题：同学们,你们知道这两位科学家吗?他们就是因研究DNA而获得诺贝尔奖的沃森和克里克。今天就让我们一起来学习他们的研究过程,构建DNA模型并探究DNA分子的结构。 模型建构：思考回答：①组成DNA的基本单位是什么？每个基本单位由哪三部分组成？ ②组成DNA的碱基有哪几种？脱氧核苷酸呢？DNA的每一条链是如何组成的？ 学生回答后，教师点拨。 一、DNA双螺旋结构模型的构建 【模型建构1】脱氧核苷酸 【资料1】提出问题：依据这则资料,你能试着构建出脱氧核苷酸的结构模型吗? 【模型建构2】脱氧核苷酸链【资料2】提出问题：从这则资料中可以获取一个信息,一个个脱氧核苷酸要连接成长链,怎么连呢?让学生两人一组,利用刚才完成的脱氧核苷酸模型,试着构建脱氧核苷酸链。 【模型建构3】DNA双链 【资料3】提出问题：分析刚才所建构的模型是否符合这一科学事实,讨论应构建怎样的模型才能在任何情况下都符合这样的科学事实 【模型建构4】DNA双螺旋结构提出问题：科学家从图谱中推算出DNA应呈螺旋结构,你们的模型符合吗?应如何修改体现DNA的双螺旋结构呢?(在平面双链的基础上旋转即可。) 让学生观察DNA分子结构模型,讨论以下问题(1)DNA分子中,外侧由什么连接而成?内侧是什么?(2)两条链之间碱基的连接有什么规律? (3)构成DNA的两条链有怎样的关系?(4)DNA分子的空间结构具有什么特点?(5)DNA分子结构中的碱基互补配对原则是什么?(6)为什么碱基互补配对必须是A与T配对，G与C配对? 为加深学生的记忆，教师编一顺口溜：“A配T，T配A，G配C，C配G，少了一个配不齐”。 二、DNA分子的结构 从你自己制作的DNA双螺旋结构模型来思考，DNA分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何?说明了什么问题?引导学生思考：DNA作为主要的遗传物质,其遗传信息蕴藏在哪儿? 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 激趣导入：教师展示沃森和克里克的图片,提出问题：同学们,你们知道这两位科学家吗?他们就是因研究DNA而获得诺贝尔奖的沃森和克里克。今天就让我们一起来学习他们的研究过程,构建DNA模型并探究DNA分子的结构。 观看课件 触及学生的兴奋点，从而兴趣 模型建构：思考回答：①组成DNA的基本单位是什么？每个基本单位由哪三部分组成？ ②组成DNA的碱基有哪几种？脱氧核苷酸呢？DNA的每一条链是如何组成的？ 学生回答后，教师点拨。 一、DNA双螺旋结构模型的构建 【模型建构1】脱氧核苷酸 【资料1】提出问题：依据这则资料,你能试着构建出脱氧核苷酸的结构模型吗? 学生活动：阅读教材P47～48DNA分子的化学组成的部分知识并讨论。 小组同学合作：试着构建一个脱氧核苷酸模型。构建好一个以后,请用同样的方法多构建几个。 请一个学生到黑板上画出所构建的脱氧核苷酸模型的示意图,教师纠正。 学生边读书边思考问题，目的明确，减少看书的盲目性同时也避免学生精力不集中 小组合作探究，教师点拨 培养学生动手能力 探究新知：让学生观察DNA分子结构模型,讨论以下问题(1)DNA分子中,外侧由什么连接而成?内侧是什么?(2)两条链之间碱基的连