太阳和月亮教学设计.docxVIP

学习必备欢迎下载（苏少版）学校美术教学设计教学基本信息作者 课时课题类型太阳和月亮造型·表现张华 无锡市东亭试验学校2 课时教学背景分析教学内容：太阳和月亮是与人类关系最靠近的两个星球；光线万丈的太阳，不知多少万年前就辉映着地球，荫护着人类，给人类以无限的遐想；与此相应，人们仰慕太阳，崇拜太阳，祈祷太阳，制造出难以计数的， 令人兴奋 学习必备 欢迎下载 （苏少版）学校美术教学设计 教学基本信息 作者 课时 课题 类型 太阳和月亮 造型·表现 张华 无锡市东亭试验学校 2 课时 教学背景分析 教学内容： 太阳和月亮是与人类关系最靠近的两个星球；光线万丈的太阳，不知多少万年前就辉映着地 球，荫护着人类，给人类以无限的遐想；与此相应，人们仰慕太阳，崇拜太阳，祈祷太阳，制造 出难以计数的， 令人兴奋不已的太阳神话； 于是太阳成为世界各民族神话中最具有普遍性的意象； 19 世纪形成的西方宗教争论领域中的最大的学派——自然神话学派的代表人物麦克斯· 缪勒 (Max Muller) 提出，人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜；太阳神话是一 切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的；太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的 制造者，爱护者，统治者和奖赏者——实际上变成一个神，一个至高无上的神” ； 而月亮，在中国的文化中也是源远流长；从古代的传奇到诗歌典籍记载中，单说月亮的别称 就有“嫦娥” ，“婵娟”，“金娥”，“素娥”，“素魄”，“娥影”（喻人的）；“蟾蜍”，“玉兔”，“玉羊” （体物的）；“蟾宫”，“金盆”，“金镜”，“玉盘”，“桂宫”，“天镜”，“明镜”（状形的）；“冰轮”， “冰镜”，“银钩”，“玉镜”，“玉盘”，“玉轮”，“玉环”，“玉钩”，“玉弓”（示质的）等，可谓形 象别致，丰富多彩；在中国文化里，月亮哲学博大精深；月是物质的，月又是精神的；月是时间 的，月又是空间的；月是生命的，月仍是文化的；月升月落，月圆月缺，人生的圆满，缺憾就像 月亮一样； 而望月怀远， 望月而感， 对月抒怀， 听月悲秋等， 往往成为不行缺少的文学审美意蕴； 而很多关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝结着人们富有聪明的想象与制造，代表着不同 的文化，是培育同学想象力，制造力和表现力的极好资源； 同学情形： 从每一个孩子诞生起，太阳和月亮已经成为了他们生命中的一部分，不仅由于对自然界的熟 悉，各种绘本，儿歌，故事，歌曲，诗词中，布满了各种艺术化的太阳月亮形象，太阳和月亮及 其文化都已经深深长在同学心里，成为他们心中自然界最美好事物的典型代表； 但由于美术训练的影响，一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律，大同小异，制造力明显 受到了遏制； 因此， 在本课的教学中， 需要通过开放式的教与学， 解除约束， 让同学从自我动身， 第 1 页，共 7 页 学习必备欢迎下载从情感动身， 专心体验， 大胆想象， 自由描画出心目中富有生命质感的太阳，月亮的形象与故事；本课教学建议分为太阳，月亮2 课时，但 2 课时教学可以相互补充与穿插；以下以其次课时“月亮，你好”为例；教学方式，手段：情境创设法，直观演示法，体验法等； 学习必备 欢迎下载 从情感动身， 专心体验， 大胆想象， 自由描画出心目中富有生命质感的太阳， 月亮的形象与故事； 本课教学建议分为太阳，月亮 2 课时，但 2 课时教学可以相互补充与穿插； 以下以其次课时“月亮，你好”为例； 教学方式，手段： 情境创设法，直观演示法，体验法等； 老师预备： 课件，优秀同学作品，水彩颜料，笔刷，水，磁铁，音乐等； 同学预备 ： 1. 同学 6 人为一组； 2. 每人一种彩色纸（ 8K），笔刷，每组供应不同的颜料水， 3 盒油画棒； 教学目标 知识与技能目标： 感受月亮之美，明白月亮的造型和变化特点，把握月亮拟人，拟物的造型表 现方法； 过程与方法目标： 依据自己特殊的想象，制造出富有个性的月亮形象与故事；把握用油彩分别 法表现云彩和背景的方法； 情感，态度与价值观目标： 感受自然，敬重自然，喜爱月亮背后的文化；建立自然，月亮， 我之间的积极情感； 教学重难点 教学重点： 观看自然界中月亮的形象特点与美感，观赏相关于月亮的作品，明白各种月亮 的造型方法与特点，激发同学绽开大胆想象； 教学难点： 通过个性形象的设计和故事性的描画，表现自然，月亮，我之间的和谐关系； 表达出积极的情感； 教学设计 其次课时 月亮，你好 一，月亮 创设情境：（电脑动画） 夜幕降落，世界渐渐地寂静下来，夜风渐渐吹来，树叶沙沙作响，蛐蛐儿开头轻轻唱歌，鸟 儿们悄悄地站在枝头，仰视天空，他们在想什么？他们在等谁？（星星显现）是星星吗？可他们 仍在等待；等谁呢？让我们一起轻轻呼吁，月亮——月亮——瞧，她出来了！ 第 2 页，共 7 页