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理解句子意思的方法 基本方法： ☆体会句子的含意各样方法相互结合灵活运用是重点。 一 、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义， 并不是字面上的意思， 它是蕴涵在句里， 而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有好多山山水水，红军都不怕。 但句子所蕴含的意思是： 红军把长征路上碰到的艰难险阻只当作是平平经常的事，表现了红军战士歧视困难的英雄主义气派。 在教学中，我利用教材的练习， 让学生理解了 “体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想” 。这是战胜困难的第一步。 二、让学生掌握体会的方法 其实学生感觉体会句子难的主要原因是不知怎样去体会， 因此，教给学生体会的方法，是帮助他们战胜困难的有效途径。 1．抓住关健词的方法 如：《伟大的友谊》中的“他们议论各样政治事件的科学问题，一连谈上好 几个钟头，畅所欲言，滔滔不绝，有时候还进行强烈的争论。 ” 在教学中，我让学生抓住“畅所欲言” 、“滔滔不绝”、“强烈争论”这三个词 想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上把整个句子的意思联系 起来想一想，体会到：马克思和恩格斯在议论问题时，各自充足发表建议，说话 时连续不断，为把问题议论清楚，还发生争论，这说明他们有严格的科学态度。 2．联系课文内容的方法 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。 ”这句话学生往往只会孤立地 从句子本身去思考， 因此，难以体会到句子深刻的含义。 如果引导学生把句子和 课文内容联系起来想： 老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学 生很自然就能体会到： 老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们， 一心想着要完 成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇敬道德。 例“现在，荔枝仍旧年年红” 《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以 前同样年年都红、都成熟。 ［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文 和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世， 在母亲生前作者时常买荔 枝孝敬老人家， 但是现在母亲已不在人世了， 作者看到年年红润如前的荔枝自然 忆起母亲］，可见这句话的真实意思是：作者面对年年仍旧红的荔枝，经常 自己的母亲，表达了作者对母亲的恭敬与之情。 3．联系时代背景的方法 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。 ”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人， 要热爱自己的祖国。 如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚才收复，被日本人统治了五十年， 很多台湾人不会说中文，不会写中文，他们从头学习祖国的语言文字， “我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口， 那种真挚的情感， 学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，进而激起一种民族的骄傲感。 4.注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。 例“为了整个班，为了整个潜藏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤 巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 ”这个句子中运用了两种修辞手法－－排比、 比喻。排比部分说了然邱少云不动的原因， 比喻部分说了然邱少云意志坚强。 整 个句子“表现了邱少云为了整个班、 整个潜藏部队和这次战斗的胜利他严于律已、 勇于献身的精神。” 5．问为什么的方法 如：《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是 为什么呢？学生就能体会到： “我‘当时心情的矛盾、忧虑和痛苦，既担心年青 的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。 在语文教材中， 不少课文的后边都安排了说说句子的意思、 体会句子含义或 体会句子表达的思想感情等相关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容， 提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。 我在教学中，注意引导学生探究体会 句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。 基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 达到的标准：本意、深层含义、表达的感情或作用例题：天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在 20 年里，魔术般地把 900 美元变成 139 个亿，让世人大吃一惊。 有人说，盖茨和他的微软企业将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛， 特别好动 。仍是在婴儿时， 他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这仿佛很有趣。直到今天，他仍是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国尽人皆知的盖茨特点。 他七八岁时， 母亲担当社区服务工作， 经常带他到学校里去给学生解说西雅图的历史， 盖茨总是坐在前排极为专心地听讲， 这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小理想远大。 上四年级时，他就对自己的挚友