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五年级数学下册期末试卷质量分析 一 ， 试 卷 的 命 题 思 路 本 次 期 末 考 试 试 卷 的 命 题 思 路 可 概 括 为“ 以 人 教 版 新 课 程 标 准 实 验 教 材 为 依 据 ， 紧 扣 新 课 程 理 念 ， 从 概 念 ， 计 算 ， 应 用 三 方 面 考 查 学 生 的 双 基 ， 思 维 ， 解 决 问 题 的 能 力 ” ， 可 以 说 全 面 考 查 了 学 生 对 教 材 中 的 基 础 知 识 掌 握 情 况 ，基 本 技 能 的 形 成 情 况 以 及 对 数 学 知 识 的 灵 活 应 用 能 力 与 学 生 的 综 合 学 习 能 力 ； 所 以 试 题 做 到 了 不 偏 ， 不 难 ， 不 怪 ， 密 切 联 系 学 生 生 活 实 际 ， 增 加 灵 活 性 ，增 强 了 孩 子 们 学 数 学 ，用 数 学 的 兴 趣 和 信 心 ； 二 ， 考 试 结 果 情 况 及 分 析 ； 全 班 共 有 52 名 学 生 参 加 检 测 , 整 体 检 测 情 况 较 好 ； 但 是 从 试 卷 中 反 映 出 学 生 的 概 念 不 清 晰 ，掌 握 的 不 够 扎 实 ，解 决 实 际 问 题 的 能 力 不 强 ， 缺 乏 对 学 生 综 合 能 力 的 培 养 ； 从 试 卷 的 量 化 分 析 结 果 来 看 ，失 分 较 多 的 相 对 集 中 在 某 些 题 目 上 ， 下 面 就 具 体 题 目 分 析 失 分 原 因 ； 1. 计 算 题 方 面 大 部 分 学 校 的 正 确 率 在 90%以 上 ，失 分 的 主 要 原 因 分 析 是 “ 过 失 ” 失 分 ；能 够 使 用 简 便 算 法 的 计 算 题 个 别 学 生 不 使 用 简 便 算 法 导 致 丢 分 ；解 方 程 不 写 解 字 ；计 算 题 的 计 算 过 程 都 对 ， 而 计 算 结 果 出 错 ； 2 ． 填 空 题 第 8 小 题 ，填 空 题 中 要 求 填 写 分 数 ，但 却 有 部 分 同 学 只 能 算 出 正 确 的 答 案 ，而 不 去 化 简 ；可 见 这 些 学 生 没 有 形 成 认 真 审 题 的 学 习 习 惯 ； 第 9 小 题 ， 这 题 有 一 定 的 综 合 性 ，考 查 了 学 生 对 分 数 的 意 义 的 理 解 ；尤 其 是 第 二 个 括 号 中 所 填 的 数 应 该 明 确 谁 是 单 位“ 1 ”，用 去 了 单 位“ 1 ”的 3/4, 仍 剩 单 位 必威体育精装版可编辑 word 文档 “ 1 ”的 1 ∕ 4 ，也 就 是 3 米 的 1 ∕ 4 是 多 少 米 ？ 部 分 学 生 不 理 解 题 意 ， 失 分 较 多 ； 3. 选 择 题 第 5 题 因 为 部 分 学 生 审 题 不 够 严 谨 ， 空 间 想 象 力 不 强 ， 造 成 失 分 ；此 题 学 生 完 全 可 以 用 草 稿 纸 现 场 用 手 撕 出 正 确 结 果 ，但 许 多 学 生 仍 停 留 在 冥 思 苦 想 上 ，没 有 意 识 动 手 去 操 作 ； 所 以 学 生 的 动 手 能 力 缺 乏 ， 值 得 我 们 去 深 思 ； 5. 操 作 题 小 学 阶 段 的 画 图 要 求 不 高 ； 此 题 经 常 练 习 ，个 别 学 生 在 按 要 求 画 三 角 形 旋 转 时 不 认 真 读 题 ，造 成 旋 转 方 向 和 角 度 发 生 了 错 误 ；此 类 题 也 是 考 前 着 重 复 习 的 题 型 ， 但 仍 然 有 部 分 学 生 出 错 ， 可 见 态 度 不 端 正 ， 学 习 浮 躁 ； 应 用 题 中 整 体 失 分 率 不 算 高 ； 三 ， 对 下 步 数 学 教 学 的 思 考 及 整 改 : （ 一 ） 充 分 发 挥 集 体 备 课 的 作 用 , 改 变 课 堂 教 学 策 略 ； 1 ，发 挥 网 络 集 体 备 课 的 作 用 ； 吸 取 别 人 的 先 进 教 学 方 法 弥 补 自 己 的 不 足 ， 努 力 研 究 ， 探 讨 教 材 ， 准 确 把 握 教 材 ； 2 ，创 设 生 动 具 体 的 课 堂 情 境 ；根 据 班 级 学 生 的 学 习 特 点 ，利 用 学 生 的 生 活 经 验 ，设 计 生 动 有 趣 ，直 观 形 象 的 数 学 教 学 活 动 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，让 学 生 在 生 动 具 体 的 情 境 中 理 解 和 认 识 数 学 知 识 ； 重 视 知 识 的 获 得 过 程 ； 任 何 一 类 新 知 的 学 习 都 要 力 争 在 第 一