五年级数学上册第四单元走进动物园.docxVIP

五年级数学上册第四单元 单元教学目标 ：  走进动物园 集备 ----- 简易方程 学问目标： 1，结合详细情境懂得方程的意义， 会用方程表示简洁的等量关系； 2，在详细的活动中，体验和懂得等式的性质，会用等式的性质解 简洁的方程； 才能目标：能用方程解决一些简洁的现实问题； 情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联 系，逐步培育同学的应用意识； 单元教学重点： 解简易方程和用方程解决问题； 单元教学难点： 解简易方程和用方程解决问题； 教学预备： 课件 第一课时 教学内容：信息窗 1 青岛版五年级上册第 49， 50 页； 教学目标： 1，使同学懂得方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系； 2，学会列方程； 教学重点：懂得方程与等式的意义，学会列方程； 教学难点：懂得方程与等式的意义，学会列方程； 教学预备：课件 教学过程： 一，创设情境，导入新课 必威体育精装版可编辑 word 文档 1，师：同学们去过动物园吗？你最喜爱什么？ 生：东北虎，大熊猫，金丝猴，… 师：大家知道的仍真不少呢，今日我们就一起走进动物园，去感 受一下小动物的生活； 二，新授 师：打开课本第 49 页，你看到了什么？ 生：大熊猫， 师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？ （同学读资料并摸索） 生：大熊猫一次吃多少米粉？ 师：我们借助天平来争论；给同学说明天平，砝码如何运用； （课件展现） 师：假如米粉重 X 克，那么碗和米粉共重（ 20+X）克； 课件演示天平左面  一碗米粉  天平右面一个 50 克的砝码 师：你发觉了什么？ 生：天平没有平稳； 师：哪边重了？生：左边 师：你会用一个式子表示出来吗？ 生： 20+X50 师：天平没有平稳，我们再换一个砝码 你会用式子表示吗？ 生： 20+X100 师：仍不行，再试一下；哎，现在最终平稳了，你会用式子表示 吗？ 生： 20+X=70  这个式子是等式； 米粉重多少克？（ 50） 2，解决其次个红点； 生独立解决，然后集体订正； 师：像我们黑板上所写的这样的含有未知数的等式， （强调等式） ， 叫做方程； （同学在书上划下来，并背诵下来） 必威体育精装版可编辑 word 文档 三，自主练习 1， 当讲解；  老师引导同学集体回答课本第  50 页第 1 题，指名回答，适 2，  同学先自己做第 2 题，错误较多老师再讲解，强调列方程 时不能把 x 单独放在等式的一边，列方程不用写单位； 3，  同学自己做第 3 题，集体订正并讲解； 四，小结 师：这节课你学会了什么？ 第 2 课时 教学内容：课本 52 页 教学目标： 1．使同学初步懂得“方程”“方程的解”和“解方程”的含义； 2．初步把握解含有加减法简易方程的方法并会检验； 教学重，难点： 使同学初步把握解方程的方法和书写格式；帮忙同学建立“方程”的 概念，并会应用； 教学过程： 一，创设情境，导入新课 师：（出示金丝猴图片）大家熟悉这是什么动物吗？ 生：金丝猴 师：金丝猴是我国一级爱护动物，我们一起来看看有关它的资料 （出示资料） （同学自由阅读） 二，新授 师：依据资料你能提出什么数学问题？ 必威体育精装版可编辑 word 文档 生：小金丝猴重多少克？ 生： 500-150=350( 只) 师：能不能写出数量关系式？ 生： 500-- 笼子的重量 =金丝猴的重量 生：金丝猴的重量 +笼子的重量 =500 师：能不能用 x 表示小金丝猴的重量，用方程表示他们之间的关 系； 生： X+150=500 师：那到底 x 等于多少呢？我们先借助天平来争论一下吧； （老师用天平演示，得出在等式两边同时加上或同时减去同一个 数，等式仍旧成立） （同学划下来并背诵） 师：依据我们刚才演示得出的结果在等式两边同时加上或同时减 去同一个数， 等式仍旧成立这一规律， 我们一起来试着解出刚才的方 程； （师在黑板上讲解解方程的过程和检验方程的过程，强调使方程 左右两边相等的未知数的值， 叫做方程的解； 求方程的解的过程叫做 解方程；） 三，自主练习 1，  集体做练习第 1 题，强调在等式两边同时加上或同时减去 同一个数，等式仍旧成立； 2，  同学自己做练习第 2 题，集体订正，强调写“检验”； 3， 解方程；  老师引导同学说出第  3 题怎样设方程的 x ，然后同学自己 四，小结 师：这节课你学到了什么？ 第 3 课时 教学内容：信息窗 2 练习，配套练习册 教学目标： 必威体育精装版可编辑 word 文档 1．使同学进一步懂得“方程” “方程的解”和“解方程” 的含义； 2．进一步把握解含有加减法简易方程的方法并会检验； 3 ，通过严谨的方程的格式训练， 培育同学良好的解题习惯和作业 态度； 教学重点：使同学把握解方程的方法和书写格式； 教学难点：使