《从闪电谈起》教学设计完美版.pdf

《从闪电谈起》教学设计 liuyinmi 【课 题】 从闪电谈起 【教 材】 粤教泸科版九年级上册第十三章第一节 【教材分析】 本章是电学的入门篇，首先探讨什么是电，然后循序渐进，认识电路，研究 电流和电压。 本节是学生学习电学的第一课，主要内容有摩擦起电及其原因，两种电荷及 电荷间相互作用的规律， 放电现象， 电现象的应用和防护。 其中两种电荷及其相 互作用规律是进一步深入学习电学、 理解许多电现象的基础。 因此本节课作为初 中电学起始课，具有很重要的地位。 【学情分析】 九年级学生具有好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强的特点。 并具备较强的观察能力， 一定的实验探究能力以及一定的生活体验。 而电现象是 学生日常生活中常见的现象，可以让学生更好地了解生活中的物理。 【教学目标】 1、 知识与技能： （1） 了解摩擦起电现象及其原因。 （2） 知道两种电荷及其相互作用的规律。 2、 过程与方法： （1） 通过实验活动，观察摩擦起电现象。 （2） 通过观察和实验，探究电荷的种类与相互作用；培养学生的观察能力 和掌握探究问题的方法。 3、 情感态度与价值观： （1） 通过模拟闪电现象和摩擦起电现象，消除对 电 的神秘感，并对自然 现象产生亲近的情感。 （2） 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。 【教学重点、难点】 1、教学重点： 通过观察与实验，认识两种电荷及电荷间相互作用的规律，和 验电器的使用。 2、教学难点： 运用原子结构的知识解释摩擦起电的原因， 及如何检验物体是 否带电。 【教法学法】 1、教法 ：实验探究法、演示实验法、提问法、讲授法、多媒体辅助法等。 在教学中重视联系生活实际， 从生活中的现象创设教学情境， 充分开发学生 的生活经验，激发学生的兴趣。在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、 迁移的能力。 2、学法 ：观察、探究、讨论等。 根据物理课程标准的要求， 结合本节课的实际情况， 本节课重点是指导学生 如何主动去观察思考、 动手实验。 通过实例分析， 提高学生应用知识解决问题的 能力，养成良好的学习习惯。 【教学资源】 橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、碎纸屑、验电器、起电机及多媒体课件等。 【教学过程】 （一）导入新课 (从生活走向物理 )： 1、知识回顾： 原子是由带正电的原子核和核外绕核高速旋转的带负电的电子组 成；原子核由带正电的质子和不带电的中子组成。 2、从生活现象引入，让学生感受生活： 通过播放一组有关电的图片， 提出问题： 假如没有电， 我们的生活会有哪些 不方便？（学生列举例子） 3、从实验演示引入，激发学生的学习兴趣 通过起电机模拟闪电现象的演示实验引入新课教学，电是什么。 （二）探究新知： 1、电是什么： 学生实验：用笔跟衣服或头发摩擦，再接近小纸屑。 教师实验：橡胶棒与毛皮摩擦，用摩擦过的橡胶棒去接近纸屑。 提问：为什么摩擦后的笔和橡胶棒能吸引小纸屑？（学生回答：带了电） （1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 （2）带电体具有吸引轻小物体的性质 列举生活中摩擦起电的一些实例： a 卫星或飞船返回仓返回地球时 ,在大气层中与空气剧烈摩擦 .在表面静电荷作用 下会造成静电屏蔽。 b 切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。 c 如果我们身上穿了化纤衣服，刚从外面回来，脱衣时，有时会发出响声，甚至 出现火花。这是由于行走时，衣服与身体等摩擦带电。 （引出自然界中存在的两种电荷） （3）两种电荷： ① 正电荷： 与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷