高中地理_农业（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 第三单元 产业活动与地理环境 第一节 农业生产与地理环境（教学设计） 影响农业区位的因素 教学设计： 【学习目标】 1.了解农业的含义、特点以及农业区位论，识记主要的农业区位因素，学会判断某种或某地农业区位选择的主要因素。 2. 结合实例，学会分析自然条件、社会经济条件、技术条件及其发展变化对农业区位的影响。 3.通过学习，充分认识人类遵循规律，因地制宜、因时制宜发展农业的必要性。 【知识准备】 ●农业概述 （1）农业概念：是人类利用动植物的生长和繁殖来获得产品的物质生产部门。 （2）主要类型：种植业、林业、畜牧业和渔业等。 （3）生产特点：季节性、周期性和地域性。 【互动探究】 二、影响农业区位的因素 ○ 探究一 阅读课本60页水稻习性材料，结合右图孟买、武汉、罗马三地气候资料分析：为什么水稻主要分布在热带、亚热带季风气候区，而不包括地中海气候区? ○ 探究二 根据我国南方某山区农业分布示意图，思考：影响这一布局的主要因素是什么？ 山 坡山前平地 山 坡 山前平地 ○ 探究三 近年来，烟台市城区面积飞速扩展。与此同时，近郊农民的种植结构也不断变化，由粮食种植为主转变为蔬菜，花卉种植和乳畜，蛋禽饲养为主，试说出这种变化的原因是什么？ ○ 探究四 北京市民冬季可以吃到海南的新鲜水果、蔬菜，主要体现了哪些因素对农业区位的影响？ ○ 知识窗 在自由农业带与作物轮作带主要种植那些农作物与畜养哪些牲畜、家禽，为什么农民种植这些农作物和畜养这些牲畜、家禽就可获取最高的纯收益？ 项目 自由农业带 作物轮作带 土地价格或租金 运费（距离市场的远近） 距市场远，运费高 土地面积 小 自由农业带生产鲜奶、种植蔬菜的原因 　蔬菜与鲜奶不易保存并且对新鲜程度要求较高则应在距市区较近区域种植，加之蔬菜与鲜奶在这些农作物（农产品）中附加值最高且单位面积内获得受益最大。 作物轮作带种植谷物、马铃薯、苜蓿的原因 　 　 案例链接 环地中海地区的农业变迁 地中海气候区冬季多雨，而且经常下暴雨，造成高地水土流失和低地沼泽化。后来人们大规模兴修水利，拦洪灌溉，涸沼开垦，对水的因素进行季节调节，改变了农业区们条件，使这里更加适合水果、蔬菜、花卉的生产。但是，由于这里交通不便，长期以来水果、蔬菜等产品主要就地消费，花卉不能大量生产。19世纪中叶以后，交通运输发生了革命性的变化，同时伴随着工业化的步伐，欧洲的城市化进展迅速，居民生活水平大幅度提高，对葡萄酒、新鲜水果、蔬菜和花卉的需求量猛增。于是，环地中海的法国、西班牙、阿尔及利亚、突尼斯、以色列等国农业生产选择专业化，成为水果、蔬菜、花卉等“时鲜业”的大规模生产基地，并在此基础上加工酒类，产品大量销往欧洲各地。随着现代保鲜技术的发展，市场前景更加看好。 1.影响该农业区的哪些区位因素发生了变化？ 2.哪些因素在农业区位选择中的影响越来越大？ 冷藏 良种化肥 机械 冷藏 良种 化肥 机械 影响利润效率等 影响利润 效率等 土地价格 管理 资金 土地价格 管理 资金 ○农业区位都是综合因素作用的结果 ○农业区位的选择首先考虑主导因素 ○影响农业区位的因素是不断变化的 学情分析 对于农业学生并不感觉陌生，但学生只是了解其表面现象，没有形成农业知识的系统的认知结构。所以，本节课就是在学生有大量感性的认识基础上，形成一个比较系统、比较全面的农业的认知结构。 效果分析 本节课能结合本校学生的学情对教材内容进行取舍编排，一定程度上体现了是用教材而不是教教材。教学的设计能较好的体现了教师为主导学生为主体，重视学生探究能力的培养的教育理念。能结合乡土资源，采用多种的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。 课堂上可利用小组合作探究时进行讨论，并在老师点拨时认真听讲，积极思考。 教材分析 本节教材介绍影响农业区位选择的因素及其如何影响农业地域类型的形成，为学习世界主要农业地域类型奠定了基础。 评测练习 【快乐连线】 A、海南的三季稻 灌溉水源 B、上海市郊区的乳畜业 气候（热量） C、新疆地区的绿洲农业 地形 D、横断山区的立体农业 土壤 E、江南丘陵的茶园 市场 【巩固测评】 1、读“农业的主要区位因素图” （1）图中字母B是土壤，那么字母A表示的内容是（ ）。 A.市场 B.政策 C.地形 D.交通 （2）下列农业生产受图中D因素影响较大的是（ ）。