高中美术_素描静物组合的构图与塑造表现教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：《素描静物组合的构图与塑造表现》 主讲: 科目： 美术 教学目标： 通过素描静物构图的讲解和构图原理的学习，以及以及静物组合的塑造表达，对静物构图形式和组合塑造表达方法有个大致的了解，使学生通过实践，掌握构图的方法，能灵活运用构图规律，以及初步处理画面的能力。? 教学重难点：? 重点：静物构图原理的掌握,以及静物组合的塑造表达。 难点：静物构图过程中的整体把握和塑造方法的正确运用。? 教学方法：采用多媒体课件来增加教学的容量，选取典型的范例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件，范画等 课时安排：?一课时 教学过程 导入图片，提出问题，揭示课题? 师：（引入）高楼、大厦拔地而起离不开牢固的地基和框架设计。 号码配上好鞍，在能尽显它的高贵。 （提问）那么一副素描作品能是随意画画就是好作品么？ 生：（略）? 师：那么，一副好的素描绘画作品要由什么组成呢？ 生：（略） （展示课题）素描静物组合的构图与塑造表达? 讲授新课?： 一、静物组合的构图： 师：（知识讲授）? 1、定义：一副画如何安排好所表现物象的位置,以及几种物象的组合关系叫构图。? 2、构图的基本原理是：变化与统一。 师：下面我们一起来看范画作品。 （展示作品） 与同学一同分析作品： 师生互动：（结合作品分析知识） 均衡性： 变化与统一 1、高、中、矮分前后。 2、左（前）、中、右（后）有疏密。 3、宽(密)、中、（疏）窄作比较。 原则： 不空（散）、 不闷（满、聚）、 不板（对称）、 不偏（上、下、左、右） ? ?3、构图原理的运用：? 师生活动：指导学生观察课件里的例图，师生共同探究性学习新的知识点。 师利用课件首先列举出学生在构图原理的运用上容易出现的几种错误： 空、闷、板、偏 对错误的作品范例让学生对应分辨。利用图片的形式对比和提问的方式与学生共同探讨各自的解决办法。? 6种错误的解决办法。?（多媒体图片与文字结合内容） ①“空”——丰富画面求得充实 ?师：对于这种错误的构图，应该如何调整？? ?生：（略） 师:(归纳)将物象加大一些，运用衬布的变化充实和丰富画面。? ②“闷”——缩小物象求得对比? 师：那么这种呢？? 生：（略）???? 师:(归纳)?缩小物象，增加“透气”的空间。? ③“板”——打破物象求得对比? （学生自我分析并找出解决方法，教师引导）适当调整物象的空间位置打破完全对称的 布局。? ④“偏”——调整重心求得稳定? （师生共同观察并归纳）适当调整物象的空间位置，保持重心稳定，取得统一而富于变化的构图。? （展示完整的构图作品）师生共同归纳： “空”——丰富画面求得充实 “闷”——缩小物象求得对比 “板”——打破对称求得对比 “偏”——调整重心求得稳定 组合静物的塑造 方法讲解（结合图例） 师生互动完成学习 1、中心塑造法。 2、主次塑造法。 3、整体塑造法。 三、课堂实践（学生练习，教师巡回辅导） 内容： 1、静物组合构图。 2、塑造的表达。 活动方法： 1、两大组 2、四个小组 组一：静物组合构图。（两个小组进行） 组二：塑造的表达。（两个小组进行） 四、学生作品点评及课堂总结 课题：《素描静物组合的构图与塑造表现》 主讲: 科目： 美术 学情分析 优势： 高二学生，对素描静物有一定的了解，课程接受起来会容易些。 能够很好的提升学生的素描绘画兴趣，对学生素描基础提高有很大的帮助。 困难： 由于构图课题是一项长期训练和实践积累的过程，学生不能全面的掌握知识结构，实际运用中会出现问题。 学生理解能力的强弱，会有同学课堂吸收不全面。 课题：《素描静物组合的构图与塑造表现》 主讲: 科目： 美术 效果分析 1、本课讲练结合，内容选择以学生生活及需要为出发点，方式方法也力求符合，高中学生的心理和生理的特点，以学生为本。紧密围绕提高学生美术兴趣与能力，教学内容的选择少而精，学生会很容易接受的。 2、以生动和趣味导入，浅显易懂与深入精到结合，力争深入浅出。教学互动。改变以往单纯讲授、满堂灌的模式，提倡给学生以表达的空间。充分考虑学生的主动性，尤其在作业设计中，强调学生动脑、动手。 课题：《素描静物组合的构图与塑造表现》 主讲: 科目： 美术 教材分析 教材特点:绘画模块课程 ?? （1）既重视美术作品的欣赏教学，也注重绘画表现的实践练习；既注重绘画基础知识的学习与造型艺术观念的培养和形成，也强调基本