高中地理_高中地理必修二4.1人类活动地域联系的主要方式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 9 PAGE 《人类活动地域联系的主要方式》教学设计 （ ） 【课标要求】 举例说明人类活动地域联系的主要方式。 【设计思路】 以学生活动为主，让学生课前掌握基本知识，课堂解决重难点，让学生角色扮演，让学生比较探究，让学生组织总结。依此理念，我设计了六大学生活动：（1）课堂前伸，学生自主学习，自我检测，掌握基础知识。（2）学生选择角色扮演，体现生产生活中的联系方式。（3）学生分小组探究问题，获取知识。（4）学生展示与交流探究结果，分享知识。（5）学生进行学习总结，梳理知识。（6）学生互改互评，深度交流。 为了更好的有针对性的突破学生学习的难点，课前我还准备做以下工作：（1）课前检查学生的自主预习案，了解学生的自主预习情况，查找自主预习中遇到的问题。（2）收集学生写下的“学习疑惑”。把这些问题放到课堂中和探究问题一块解决。如图所示： 【教学目标】 知识与能力 1.了解五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。 2.举例说出人类活动地域联系的主要方式。 3.能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。 4.了解商业的概念和商业活动的主要环节。 过程与方法 比较五种主要交通运输方式的优缺点，学会合理选择交通运输方式。 情感与态度 1.认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。 2.通过各种途径搜集地理信息，锻炼实践能力，初步树立理论联系实际的观念。 【重点难点】学会选择正确的交通运输方式。 【学习时数】1课时 【教学工具】多媒体课件 【教学方法】 引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。 【教学前准备】 （一）让学生以熟悉的商业活动为例，自编一个小话剧，全面体现现代社会生产生活中的主要地域联系方式。 （活动提示：进行角色扮演，由四位同学分别扮演农民、商人、物流公司人员和消费者，时间控制在3分钟之内。） （二）学生完成《课前自主预习》案。如下： 课前自主预习 【使用说明及学法指导】 学习用具：学案、教材、地图册 依据学习目标的要求填写学案的基础知识，要求熟练记忆 完成知识自测，并把自己的疑问写出来。 Ⅰ.基础知识 一、人类活动地域联系的主要方式： 、 、和 。 二、交通运输 1.概念及主要方式 （1）交通运输的本质属性是实现 和 的空间位移。 （2）主要方式： 、 、铁路运输、 、 。 五种交通运输方式的比较 方式 优点 缺点 铁路运输 运量 、速度快、运费 ，受自然因素影响小，连续性 。 建筑铁路造价高、短途运输成本高。 公路运输 机动 、周转速度快，装卸方便，对自然灾害适应性强。 运量 ， 成本 ，长途运费较贵。 水路运输 运量 ，成本 。 速度 ，灵活性和连续性 ，受航道水文状况和气象等自然条件影响大。 航空运输 速度 ，运输效率 。 运量 ，运费 ，投资大，技术要求严格。 管道运输 运具和线路合二为一的运输方式。管道运输货物损耗小，安全性能高，连续性 ，管理方便。 需铺设专门管道，设备投资 大，灵活性 。 交通运输方式的选择 、 、 、 是运输方式的四大评价指标。只有选择合理的运输方式，实现 ，形成 ，才能使人们的生产活动、 、社会交往等变得更加快捷高效。 交通运输的发展方向是 、 、 和 。 三、现代通信 分类：一般可分为 通信和 通信。 比较邮政通信和电信通信 项目 传递媒介 传递对象 主要业务 网络组成 主要影响因素 邮政 通信 电信 通信 略 四、商业贸易 含义：专门从事商品 、调运、 、和销售等经济活动的部门。在我国，一般对内称 ，对外称贸易或外贸。 作用：是联系工业和农业、 、 之间的桥梁。 主要环节：生产企业 储存、调运 消费者 当代国际贸易不平衡的表现：①各国发展水平差异大；②商品 差异大，发达国家和发展中国家存在 ；发达国家操控 ，抑制发展中国家商品出口。 = 2 \* ROMAN II.基础自查 1、人类活动地域联系的主要方式有哪些？ 2、交通运输的方式有哪些？ 3、交通运输的发展方向是什么？ 4、邮政