高中化学_来自石油和煤的两种基本化工原料（第2课时）—苯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

授课题目 苯 授课人 学 习 目 标 知识与技能 1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点），了解苯的用途。 2.掌握苯的分子结构并能够描述其结构特征； 3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，掌握苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质。 过程与方法 1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法； 2.以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系；参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。 情感态度与价值观 1.明显地表现出科学解释必须与实验证据、自然观察相一致的实证精神； 2.能从历史的角度理解科学家们提出的理论在当时具有的意义，从而理解科学的本质； 3.体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义；认识技术的更新对科学发展的推动作用。 学习重难点 教学重点：引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。 教学难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计目的 复习引入 展示问题，复习回顾上节内容，引入本节内容 思考，回答 复习所学知识，引入新课 展示目标 展示三维目标，明确学习任务 使学生明确学习的任务 新 课 推 进 【引入】 1.复习乙烯的性质， 2.展示苯的发现过程 【学习活动1】了解苯的物理性质 学生分组实验，观察苯的状态 【学习活动2】预测苯的分子结构 1.通过化学史计算苯的分子式 2.小组合作交流苯可能的分子结构 3.讨论验证方法 【学习活动3】小组实验 1.苯与酸性高锰酸钾溶液混合 2.苯与溴水的混合（引导分析萃取现象） 【学生活动4】 1.展示凯库勒对苯分子的研究成果 2.讨论凯库勒式的缺点 3.展示苯的分子结构模型 4.展苯的分子结构图片，比较碳碳单键、双键及三键的键长，进一步了解苯的性质与乙烯性质的差异 5.阅读课本资料—了解芳香族化合物 【学生活动5】学习苯的化学性质 1.观看苯的溴代及硝化反应的视频 2.试写出反应的方程式，并讨论反应的类型及产物的性质 3.介绍苯与H2的加成反应 4.介绍苯的氧化反应（燃烧） 5.在教师的指导下，归纳总结苯的化学性质 【学生活动6】了解苯的用途及危害 1.展示以苯作原料的产品 2.展示苯的危害 【课堂小结】 【课堂训练】 学生实验，归纳总结苯的物理性质 小组交流，写出苯可能的结构 学生分组实验，记录现象，归纳结论 学生讨论 观察、书写、交流 回顾上节内容，为本节课的学习打下基础，激发学生的学习兴趣 让学生对苯有感性认识，培养学生观察、归纳及合作能力 选择“相对分子质量——分子组成——分子结构”这样的顺序，让学生进一步体会研究有机物的一般过程，为后续有机物的学习打下基础。 培养学生实验、合作、解决问题及表达能力，设疑苯的分子结构 培养学生分析问题能力，体会想象力及实验在科学发展中的作用，感受科学发展的艰难，体会结构对性质的决定作用 用多媒体视频学习苯的溴代反应和硝化反应，降低学生认识的难度。引导学生认识甲烷、苯发生取代反应的不同。 让学生了解苯为什么是重要的化工原料及危害，认识事物的两面性 板书设计 苯 一．物理性质 二．分子结构 三．化学性质 四．用途 学生情况分析 高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。授课班级为程度较好的班级，学生学习的积极性较好，对于前两课时的学习内容掌握较好，且对本节内容预习较好。 《苯》的教材分析 必修模块2第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物都与生活联系密切，是学生每天都能看到的、听到的和摸到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。 必修模块的有机化学具有双重功能，一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学知识解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。 苯就是几种典型代表物之一，在高中化学教学中占有重要地位——被列为必修内容。本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性