高中美术_《手工扎染》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

奇妙多姿 变幻无穷 —手工扎染 奇妙多姿 变幻无穷 —手工扎染 课业类型: 高中美术鉴赏工艺模块 课时安排: 1课时 授课教师: 【教材分析】 扎染是我国传统印染技艺的重要组成部分，具有悠久的历史传统。据历史记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。长期以来一直受到广大人民群众的喜爱，时至今日，在云南的大理，湖南的凤凰，四川的自贡等地都大量制作、使用或出售扎染艺术品。通过学习手工扎染，也可使学生认识到扎染艺术是世界传统文化艺术的重要组成部分，增强保护人类艺术遗产和古老手工艺术、继承和发展世界传统文化的使命感和责任感。 【教学目标】 知识与能力目标：让学生了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法。 过程与方法目标： 使学生体会扎染的基本技法，同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合，从而锻炼学生的艺术创造力。 情感态度与价值观目标：通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。 【教学重点】 了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法。 【教学难点】 在体会“扎”、“染”基本技法的同时，和文化衫相结合，印染出具有设计感的作品。 【教具准备】 多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、电磁炉、染锅、搅拌棒、手套等。 【教学过程】 导入 魔术----- 利用普通的绳子和文化衫变个魔术 出示课题　第8课 《奇妙多姿 变幻无穷 —手工扎染》 扎染简介 定义 原理 --- 织物在染色时部分扎结起来使之不能着色 历史 --- 秦汉开始流行，西南少数民族地区一直沿用 应用 三 作品欣赏 观察纹样，看用如此简单的工具可制作出那些类型的纹样？ 1 几何纹样--- 散点、圆形、菱形、环形等 2 异形纹样--- 花纹、波浪纹等 3 具象纹样--- 动物 、人物等 四 出示一组纹样，结合课本、扎染作品。分组讨论、学生演示. 如何制作出这些图案效果？ 1、基本扎结技法 捆 （1） 捆扎法（2） 折叠扎法（3） 打结扎法（4）任意皱折法（5）包豆子花 （6） 卷折法 缝 （１）平针缝绞法　（２）卷针缝绞法 夹 夹扎法 综合扎法 2 基本染色技法 （1）分次扎结染色（2） 针管注射染色 五 制作 工具----染织物 、针和线 、染料 、染锅、加热炉、搅拌棍、水捅、胶手套、剪刀等 。 制作过程 (1)构思，用铅笔简单勾勒草图. (2)按照构思把棉布捆扎起来，注意捆紧. (3)把扎好的棉布放在清水中浸泡. (4)放入容器中高温染色. (5)用清水漂洗浮色 (6)把捆绑棉布的线剪断拆除. (7)晾干或高温熨干. 六、课堂实践 设计制作扎染文化衫 要点： 1 主题： 设计班服 （尽可能把班级标志设计进去) 2 可结合“手绘（仅限文字、数字)” 3 小组分工协作 4 注意剪子、针管安全和卫生 学生制作的过程，随堂播放扎染作品欣赏。 七、学生展示评价 学生自评互评，谈文化衫设计思路。教师点评。 八、总结 1 扎染的艺术魅力----不可复制的灵动之美 即使是相同的图案，因为捆扎的方法不同，松紧度不同，染色的时间、温度的不同，会产生不同的微妙的渗化效果。具有现代化工业生产所不具备的，不可复制的灵动之美。 2、情感升华 2006年，扎染被列入国家非物质文化遗产名录。 我们不得不从内心深处发出这样的呼喊怎样才能促进扎染技艺的传承和发展？让扎染这门古老的艺术在现代社会绽放出新的光彩！ 学情分析 从现阶段来看，高中艺术课，尤其是美术教材缺少让学生“手动”的教学内容，动手实践可以使教学内容活而丰富，更能满足多数同学的学习需求，极大地增强他们的学习兴趣。教育普及既然是面向全体学生，这部分内容就不能空缺。因为真正的知识，它的本身内涵是丰富的，也是全面的。大纲鼓励教师灵活机动，但这当中还得有一个“约定”尺度和纲要，否则又容易走形成“专业”课了。 ? 学生对手工扎染这门古老而又带有少数民族特点的技艺接触不多。这种新鲜而又神秘的古老技艺为高中学生枯燥的学习增添了活力，学生非常感兴趣。 高中学生动手能力较弱。通过动手实践，可以让学生了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法。使学生体会扎染的基本技法，同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合，从而锻炼学生的艺术创造力。通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。 效果分析 学生对手工扎染这门古老而又带有少数民族特点的技艺接触不多。这种新鲜而又