人教版七年级政治下册我们的情感世界.pptxVIP

第二单元 做情绪情感的主人七年级道德与法治下册（RJ）第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。2.知道情感是复杂的。3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体 验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加 丰富、深刻。 《厉害了，我的国》宣传片当看到中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，一个个令世界瞩目，令世人称奇的中国超级工程和中国制造时，你体验到了什么真切情感？自豪感 认同感 责任感 使命感此生无悔入华夏，来世还种中华家新课探究探究点一：丰富的情感我对家乡的情感我对同学的情感我对动物的情感我对亲人的情感我对自然的情感我对祖国的情感我对老师的情感结合自己的经历说说以上的情感体验。当我们看到有人遭受欺凌，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感当我们承担角色，接受任务时我们可以体验到责任感情感的重要性 （1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 （2）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。看了以下图片你有哪些情感体验？领 奖地 震阅 兵玻璃栈道九寨沟母子情感类型在生活中有哪些情感体验？自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 不安感 友善感思念感 孤独感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 失落感 焦虑感 挫败感 受骗感生活是丰富多彩的我们的情感体验也是多种多样的情感的类型是复杂的基础性情感：高级情感：安全感道德感正面的体验：负面的体验：爱的情感恐惧感两方面混杂的体验：敬畏感辩一辩情景分析：小美的故事疫情期间，小美看到“冲撞防疫卡点辱骂执勤人员”的报道后，非常愤怒情境一情绪情境二小美所在得学校举行了特殊的线上开学典礼，当她通过电脑屏幕看到五星红旗伴着国歌冉冉升起时，一种自豪感油然而生情感情绪 情感情境三：小美的妈妈是一名医生，自愿报名支援武汉医疗队，出差半个月了，她非常想念妈妈，今天妈妈告诉小美，战役就要胜利了，妈妈就要回来了，她激动的一夜没有睡觉情境四：从看到一张84岁的钟南山院士在广州至武汉的火车上休息的照片开始，小美陆续阅读了很多关于钟爷爷的新闻和报道。这些新闻和报道，让小美心生感动，再到由衷的敬佩，直至灵魂的震撼，现在她成了钟爷爷的一枚忠实小粉丝。情绪 情感情感与情绪紧密相关（联系） 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪正义感（情感）积累和发展不断强化逐渐积累相对稳定情 感情 绪短暂的不稳定的情感与情绪的关系二者既有联系也有区别联系：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。（2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移，形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感情感与情绪有区别短暂不稳定随情境改变而变化是一种表现情绪在生活中强化逐渐积累相对稳定是一种体验情感“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹举头望明月，低头思故乡。爱国之情说一说忧国忧民之情思乡之情你知道下列诗句中表达了怎样的情感吗？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。问世间情为何物，直教人生死相许。……探究点二：情感的作用 情感复杂，那么情感的作用有哪些呢？情境分析 小美的日记（1）当各大媒体把武汉疫情情况公布于众的时候，我们特别慌张。感觉自己的生命健康即将受到巨大威胁，惶恐不安。我们期盼着医术高超的就行，出现挡钟南山院士挺身而出的时候，我们仿佛看到一道金光透过黑压压的乌云直射下来。阳光洒在我们每个人的身上，给我们无限的希望，无限的安全感情感是人在生活中最基本的精神需求马斯洛需求层次理论成长归属生存情境分析 小美的日记（2） 曾经，当我问为什么要读书时，妈妈总说是为了将来找份好工作，过上富足的生活。 经历了这次武汉疫情，妈妈坚定的告诉我：要做一个像钟爷爷那样有知识的人，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。危机也是契机，生活即是功课。曾经我认为学习是一件特别讨厌的事，现在我渴望知识，这样，当危险来临的时候，我便不再害怕，而是用自己的知识去战胜危险，抚平恐慌情感伴随着我们的生活经历不断积累发展，这正是我们生命成长的体验，我们的情感才能更加丰富深刻，我们的情怀才能更加宽广博大“我”对妈妈的情感变化点击图片播放情境分析 小美的日记（3） 身为忠实小粉丝，我最近看了不少有关钟爷爷的报道，小时候的钟爷爷成长于著名的医学世家，父亲钟世潘是著名儿科专家，母亲廖月琴是如今的中山大学肿瘤医院的创始人之一。从小对医生这个职业有着特殊的情感，在父母的潜移默化影响下，立志成为一名医生，并为这个理想奋