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海比特(habit-习惯)的魔法世界 ——学习习惯养成记 【设计理念】 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，心理健康教育的具体目标之一是“学会学习”,其操作子目标分为“四学”，即好学、范学、勤学、巧学。其中“范学”的具体 内容是指认真规范地学，使学生认识认真规范在学习中的重要作用，使学生在学习活动中养成良好的学习习惯和学习态度，掌握基本的学习方法，学好必要的文化基础知识，为继续学习打下良好的态度、知识、能力基础。 关于培养学习习惯的策略方面，本课参考借鉴了国际著名的抗逆力研究项目（IRRP）提出的抗逆力“3I”理论，“3I”包括：I?am?,I?have，I?can。其中，I?am是指个体的内在保护因素。它包括个体对自己的接纳及乐观感，也是个体对自身状况的觉察，它将影响个体对当前困境的认知。I?have是指个体外在保护因素,即个体主动寻找外界能助力问题解决的各种资源，它将影响问题的解决。I?can?是指个体的效能感，对生活的积极认知。它包括个体适应生活，解决问题的能力，以及情绪管理的能力，是个体对当前情况的积极认知，它将影响个体的自我效能与信心。在本课中，笔者将“3I”理论转化为更加通俗易懂的三个小策略，即内部资源、外部资源、解决方法，让学生更容易理解和接受。 【学情分析】 小学高年级是为学生进入初中阶段学习的准备期，因此，小学高年级的学习心理辅导应该注重养成良好、规范、高效的学习习惯，以便学生可以更好地适应初中阶段的学习生活。 根据笔者的课前调查，小学高年级学生的学习成绩有很大差异，大多数学生虽然养成 了较好的学习习惯，在学习上体验到了成功，但学习潜质没有得到最大限度的发挥，一部分学生的学习习惯没有稳固，一部分学生的学习习惯很差，导致学业受挫。本次辅导让学生对自己的学习习惯进行一次全面的认识和评价，激发内在的学习动力，主动养成好的学习习惯， 体验更多的学习成功和快乐。 【活动目标】 1、知识目标：认识到养成良好学习习惯的重要性及意义。 2、情感目标：体验到养成良好学习习惯所带来的愉悦感。 3、能力目标：应用“3I”策略养成良好的学习习惯。 【活动重难点】应用“3I”策略养成良好的学习习惯。? 【活动手段和方法】情景创设法、活动体验法、视频讲授法、小组讨论法 【活动准备】多媒体课件，拍卖槌，每组5000元代金券、一个手举牌,学习习惯奖 状，微课视频《魔法三兄妹》，每人一张“魔力3I表”。 【活动流程】 一、热身阶段——魔法会客厅（5分钟） 魔法会客厅：情境创设，设疑激趣魔法拍卖会：拍卖体验，形散神聚 魔法工作坊：魔力3I，习惯养成 魔法变形记：奇迹问句，创造改变 （一）出示课堂公约： 教师：一次只有~? 学生：一个声音。 （二）猜谜 猜一猜，“海比特”是谁？ 提示语： 1、我的中文名字叫做海比特。 2、我的英文名字的发音和中文名字的发音是一样的。 3、我英文名字的中文意思就是谜底。 引导学生猜出海比特就是英语单词“habit（习惯）”。 【设计意图】：情绪铺垫、引情激趣、导入主题。 二、转换阶段——魔法拍卖会（10分钟） （一）介绍拍卖规则及拍品 1、PPT出示拍卖规则： （1）请各组合议，选出最想要的一个拍品，由一位同学代表小组拍卖。 （2）每组本金5000元，每项物品底价为1000元，每喊一次价至少增加1000元，但总值不能超过5000元。 （3）每项物品叫价经三次落槌确认后，价高者得。在拍卖师喊出“拍卖开始”之后才能叫价，否则取消本轮拍品拍卖资格。 2、PPT出示拍品： 5? 拍品清单 序号拍品序号拍品 1?专心听课 4?书写规范 2?善于思考 5?每天阅读 3? 敢于提问 6? 按时完成作业 请学生猜一猜，这些拍品和什么有关？引导学生发现这些拍品都是良好的学习习惯。 （二）体验拍卖过程 教师主持拍卖（如果需要，可请一名学生做助手），按照拍卖规则进行，一手交钱一手交货（教师提前准备的“学习习惯奖状”），直到所有拍品都拍卖完毕，教师宣布拍卖结束。 （如果某个拍品遭到哄抢，无法确定是谁获得该拍品，可按流拍处理。） （三）小组分享交流 教师随机采访两组： 1、你们最希望拍到哪个好习惯？ 2、这个好习惯对你们来说有什么意义？ 3、【设计意图】：通过“拍卖”这一行为引发学生思考良好学习习惯对个人的意义，认识其重要性。