综合实践活动的开展与评价.pptVIP

* 积累成果 优秀成果 实践开展 * 积累成果 《精品课程》 实践开展 * 积累成果 《精品课程》 实践开展 * 实践开展 全市铺开 优质课公开课 评选展示活动 优课展示 优课展示 学生成长 开放教学 积累成果 教师发展 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 开放学习氛围 投入开展研究 学生成长 依据教材内容 自创开放教学 开放教学 建模编写成册 形成精品课程 积累成果 对外交流研讨 全市年会展示 教师发展 * 教师发展 牟琳《幻方》 实践开展 * 教师发展 安峰臣《行走的书吧》 实践开展 * 评价探索 PART 02 * 实践开展 全市铺开 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 * 全市铺开 实践开展 在全市范围内 开展综合实践活动 * 全市铺开 教研活动 实践开展 * 实践开展 全市铺开 优质课公开课 评选展示活动 优课展示 优课展示 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 * 优课展示 安老师《设计自己的运算程序》 实践开展 * 胡耀东《平面图形的镶嵌》 实践开展 优课展示 * 王倩 《制作一个尽可能大的无盖长方体盒子》 实践开展 优课展示 * 优课展示 张志敏《生活中的一次模型》 实践开展 * 实践开展 全市铺开 优质课公开课 评选展示活动 优课展示 优课展示 学生成长 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 开放学习氛围 投入开展研究 学生成长 学生成长 学生投入研究 实践开展 * 实践开展 学生成长 学生投入研究 学生成长 学生投入研究 实践开展 * 学生成长 学生投入研究 实践开展 * 学生成长 学生研究论文 实践开展 * 学生成长 学生研究论文 实践开展 * 学生成长 学生研究论文 实践开展 * 学生成长 学生研究论文 实践开展 * 学生成长 学生研究论文 实践开展 * 学生成长 数学建模竞赛 实践开展 * 实践开展 全市铺开 优质课公开课 评选展示活动 优课展示 优课展示 学生成长 开放教学 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 开放学习氛围 投入开展研究 学生成长 依据教材内容 自创开放教学 开放教学 * 开放教学 荣秀梅《幂的整合》 实践开展 * 开放教学 荣秀梅《幂的整合》 实践开展 * 开放教学 荣秀梅《幂的整合》 实践开展 * 开放教学 荣秀梅《幂的整合》 实践开展 * 开放教学 杨瀚书《抛物线》 实践开展 * 开放教学 杨瀚书《抛物线》 实践开展 * 开放教学 数学实验室 实践开展 * 开放教学 39中《统计长课时探究》 实践开展 调查级部学生读书数量 调查手机使用时间 * 实践开展 全市铺开 优质课公开课 评选展示活动 优课展示 优课展示 学生成长 开放教学 积累成果 全市开展综合 实践教学活动 全市铺开 开放学习氛围 投入开展研究 学生成长 依据教材内容 自创开放教学 开放教学 建模编写成册 形成精品课程 积累成果 * 积累成果 《探究式活动课》 实践开展 多年不懈努力得到领导同仁的认可，我市为 “新世纪北师大版义务教育课程标准实验教科书” 的“综合与实践”提供了大量一手资料。作为课程教学资源库，出版了《数学探究式活动课》一书。 * 积累成果 《数学建模》 实践开展 青岛教师参加数学建模竞赛，均获一等奖。凝聚着青岛数学老师心血的《初中生数学建模能力培养教程》（八年级）也由山东电子出版社正式出版印刷了。 * 积累成果 《数学建模》 实践开展 初中数学建模指导用书 主编：安志军 编者：冯艳萍 闫莉 赵静 郝萍 任燕 邢鹏飞 李煜 白晶晶 张黎明 统计教学实际上最重要的是让学生经历统计的全过程，从中体会数据的收集、整理、分析的方法，而受平时课时长度的限制，很难让学生完整经历这样的过程，39中的老师们向学校申请了长课时教学，把统计七上八上两章教材整合到一起。这种整合不是简单的合并，而是设计一个大的背景——即主题，围绕主题制定出学生探究任务单，利用长课时90分钟时间，学生在任务单的引导下经历统计中数据的收集、整理、表示以及分析的过程。长课时探究，保证了学生有足够的时间进行自主探究，合作交流。 后来老师们根据实际又设计了手机使用时间的调查，当时青岛展示课的时候，马老师也在现场，会场上有几百位听课的老师，孩子们一点也不怯场，下位在会场里向参会的老师现场调查，我们印象很深的是，学生经历了比较长的时间进行一个个数据的收集，再全班汇总整理后，老师发了一个现场调查问卷的二维码，全场的数据即刻就出现在屏幕上，信息技术、大数据下的统计