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综合与实践领域理论与实践探索 綦春霞 北京师范大学 01 综合与实践现状 02 各地中考的要求 目 录 03 北师大版教材的 CONTENTS 探索 04 思考与探索 2 目 录 一 、综合与实践的现状 3 课标的理念 1 三会 ：观察 、思考 、表达 数学素养 四能 ：发现 、提出、分析 四基 ：基础知识 、技能 、 2 3 、解决问题 思想方法 、活动经验 4 标准的要求--综合与实践 01 02 03 课程 目标 课程设计 教学方法 “通过义务教育阶段的学 “综合与实践”是一类 “学习应当是一个活泼、 习，学生能获得数学的基 以问题为载体、以学生 主动和富有个性的过程。 础知识、基本技能、基本 自主参与为主的学习活 除接受学习外，动手实 思想及基本活动经验；能 动。在学习活动中，学 践、自主探索与合作交 体会数学知识之间、数学 生将综合运用 “数与代 流同样是学习数学的重 与其他学科之间、数学与 数 ” “图 形 与 几 要方式。” （P5） 生活之间的联系，能有发 何” “统计与概率”等 现、提出问题的能力及分 知识和方法解决问题。 析、解决问题的能力。” （P10） （《义务教育数学课程标准 （2011年版）》，中华人民共和国教育部，2012） 个人理解“三深” 对社会生活 的深度参与 ，成就责 任公 民 03 显性的 02 部分显性 对 数 学 知 识 和 方 法 的深 度 应 用 （其 他 学科 和 社 会 ） 01 数学 对 数 学本 质 的深 刻 理 解
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