二年级下册音乐教案- 第十课 口哨与小狗｜湘艺版 (1).doc

《口哨与小狗》 教材分析 《口哨与小狗》这节课，通过趣味化形式出现，激发学生的兴趣，好奇和热情，让学生在音乐领域中快乐的遨游。 学情分析 这一学段的学生具有好奇，好动，模仿能力强的身体特点，所以我结合游戏，集体舞，多媒体相结合的手段进行教学。 教学目标 1、通过音乐活动让学生们体验朋友之间的友谊，同时培养学生保护动物的意识，渗透人文理念； 2、让学生区分二分音符、四分音符的节奏，用游戏的方法让学生感觉这两种节奏； 3、能与他人协调配合，有自信，有表情的参与集体舞表演《王老先生》。 教学重难点 通过多种动作体验辨别乐曲的不同。 教学过程 一 导入： 随音乐进教室。 师生问好。 师：我们来围圈圈，我们来围圈圈，大手牵起小手围圈圈… 师：我很高兴见到你，像你敬个礼，跟你说hallo跟你说hallo,跟你说hallo,祝你今天开心。 （设计意图：打破传统师生问好的形式，通过音乐语言师生互动让孩子们在愉快的氛围中进入本课教学。） 创设情境。 师:今天,老师要给同学们介绍两位新朋友,他们是彼特和它心爱的小狗哈利，他们要到公园里和小朋友们一起做游戏,彼特高兴极了，吹起了口哨，小狗哈利跟在后面，穿梭在阳光明媚的小路上,走着走着，小狗哈利遇见了他的好朋友,于是就跑过去和它的朋友握手、拥抱，说Hallo你好，很高兴见到你，当小彼特口哨一吹，小狗哈利就立刻跑回彼特的身边，又高兴的朝着公园的方向走去。 （设计意图：通过多媒体视听相结合激发学生的学习兴趣。） 二 听赏表现《口哨与小狗》。 师：老师问一问同学们，小彼特和小狗哈利要到公园里干什么呀？ 生：和小朋友们一起做游戏。 师：他们走着走着，小狗哈利遇见了谁？ 生：它的好朋友。 师：于是就跑过去和它的朋友握手、拥抱，说Hallo你好，很高兴见到你，当小彼特口哨一吹，小狗哈利就怎样？ 生：立刻跑回彼特的身边，又高兴的走了起来。 师：今天，谁想和老师一起来扮演小狗哈利呀？ 生：… 师：好，请同学们站起来，两个朋友拉上手，我们向右转过来，一个小朋友扮演小狗哈利，一个小朋友扮演主人彼特。 师：小狗哈利有两个什么？ 生：可爱的小耳朵。 师：恩，小主人彼得可要注意了，当你的小狗哈利出去和朋友打招呼的时候，你一定要留在原地等它，以免它找不到主人。 （设计意图：通过这一活动，帮助学生感知并理解音乐并结交新朋友，为集体舞《王老先生》热身做铺垫。） 三．参与表演集体舞。 师：彼特和小狗哈利要和小朋友们一起到王老先生家做客，王老先生还给我们带来了他的三位好朋友，他们将加入到我们的游戏中来，让我们一起来认识认识他们吧 师：×的名字叫做ta，××的名字叫titi,×－的名字叫ta a。 师：你记住他们的名字了吗？ 生：… 师：（师提问） 师：他们可调皮了，藏到了四个大箱子里，我们快把他们喊出来带领我们做游戏吧。 师：titi titi titi ta ∣ titi titi ta a‖ 师：老师的的声音太小了，我们一起来吧。 生：… 师：三个调皮蛋儿要带令我们做的游戏叫，看谁的反应最快？ 师：看老师，插腰往你的右边，转转转转拍拍腿，转转转转拍拍手，转转转转拍拍腿，转转转转拍拍手。 师：谁想和老师一起玩这个游戏？（师生面对面） 师：我们让调皮蛋儿带领我们加速度。 师：大家会了吗？好，找到你的朋友，和他面对面，准备一起来。 师：调皮蛋儿也高兴的唱起了歌。 师：老师的动作有什么变化？（师边唱边做动作） 生：转圈变成了拍手。 师：你能和老师一起边唱边跳吗？ 生：… （设计意图：通过和学生互动做游戏，不仅大大拉近了师生之间的距离，更调动了学生的学习热情。） 师：下面，我们加上音乐，把这个游戏变成一个集体舞好不好？ 生：… （集体舞表演为下节课二声部学习做铺垫） （设计意图：让学生感受、体验集体舞的快乐，锻炼学生的表演能力，培养学生的合作意识，真正实现学生自主，让每位学生都能够感受到音乐课所带给他们的快乐。） 四．小结 师：大家玩的高兴吗？今天我们与彼特和小狗哈利成为了好朋友，老师和同学们也成为了好朋友，那在今后的学习和生活中同学之间要相互帮助和睦相处，我们更要爱护身边的小动物，和它们也成为好朋友。 师：时间不早了，彼特和小狗哈利要和大家说再见了，和朋友面对面，晃右手，晃左手，晃晃双手say goodbye,晃右手，晃左手，晃晃双手say goodbye. 师：我们来围圈圈，我们来围圈圈，今天的游戏到这里要结束了。 （随《口哨与小狗》音乐出教室） 五．教学反思 ? 本课我设定的教学目标是：通过音乐活动让学生们体验朋友之间的友谊，同时培养学生保护动物的意识，渗透人文理念；让学生区分二分音符、四分音符的节奏，用游戏的方法让学生感觉这两种节奏；能与他人协调配合，有自信，有表情的参与集体舞表演《王老先生》培养学生的合作精