二年级下册音乐教案- 第五课（演唱） 咏鹅｜湘艺版 .docx

《咏鹅》教案 教学目标： 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的音乐形象。 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲。 采用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地参与表现，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 认识 “反复跳越记号”，能在歌曲《咏鹅》演唱中正确运用。 教学重点： 学生通过学习能够感受乐曲中描绘的音乐形象，并用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲。 采用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地参与表现， 教学难点： 掌握歌曲中反复跳越记号的唱法。 引导学生处理好前后两段歌词相同而节奏不同的旋律演唱。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 1、师生问好 2、猜谜语 （1）师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天张老师想让大家猜一条谜语，如果有猜出来的同学，请你举手告诉老师。 嘘！身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 生回答 （3）师：谜底是一只大白鹅。大家真聪明！（ppt展示图片） 3、读唐诗 师：小朋友们，你们知道有关于鹅的古诗吗？（生回答） 师：同学们是不是都记得这首诗？诗的名字叫——咏鹅。请大家一起来背一背。 二、感知音乐 师：大家朗诵得真好！这是唐代诗人骆宾王在7岁时写下的古诗，被人们传诵至今，后来，有一位名叫黄国群的先生为这首古诗谱写了旋律，你们听！（播放音乐，板书课题） 师：听完这段音乐，哪位同学可以来说说你的感受？（生回答） 那么，今天我们就一起来学习歌曲——咏鹅。 三、节奏游戏 1、师：在学唱这首歌曲前，张老师想和小朋友们来玩一个节奏游戏。 2、师：挑战开始了，这三种节奏，你们认识吗？（ppt） X X X 0 3、自由组合练节奏 （1） X O ｜ X X X X ｜（2） X X X ｜ X X ｜ 加入节奏，练习两条完整的节奏 A. X X ｜ X O ｜ X X X X ｜ X － || B. X X ｜ X X X ｜ X X ｜ X － || 注：划拍念二分音符时要有延长动作，以提醒学生音符时值。 “我拍你读”，代入古诗前两句 X X ｜ X O ｜ X X X X ｜ X － || 鹅 鹅 鹅 ， 曲 项 向 天 歌 。 X X ｜ X X X ｜ X X ｜ X － || 鹅 鹅 鹅，曲 项 向 天 歌。 四、学唱歌曲 1、旋律对比 师：张老师这里有两只鹅，第一只鹅它在唱 1 1 ｜ 1 O ｜ 1 2 3 5 ｜ 5 － || 鹅 鹅 鹅 ， 曲 项 向 天 歌 。 第二只鹅它在唱 5 5 ｜ 5 3 5 ｜ 6 6 5 ｜ 5 － || 鹅 鹅 鹅，曲 项 向 天 歌。 你们觉得这两只鹅有什么不同啊？ 师小结：你们看第一只鹅有点害羞，把脖子藏在了水底下（唱）；第二只鹅高高地抬起了头（唱）。 模仿演唱 师：你们可以来学一学吗？ 完整欣赏 师：唱得真不错！接下来，请大家安静地聆听整首歌曲。听，是不是有两只鹅在歌唱。（弹钢琴范唱） 师：小朋友们，你们听到了这两只鹅吗？ 学唱歌曲 师：学唱歌曲前，我想请大家先唱一次音阶。（钢琴伴奏，带唱音阶） 不看歌词，请大家和张老师一起把旋律唱一遍。在我弹唱旋律的时候会做出柯尔文手势，请大家看清楚我的手势，把音符唱准确。 师生合作演唱歌曲旋律 学生跟琴模唱 我唱旋律你唱词 师：恭喜大家已经成功闯关，不知道同学们有没有注意歌曲的演唱顺序，我们一起来看看歌谱。 五、难点突破 1、认识“反复跳越记号” （1）师：我们刚刚跟随第一只鹅歌唱，走进了第一间房子，遇到了反复记号，这个时候我们应该怎么办？ 第二次演唱的时候，我们还需要进入第一间房子吗？ 这就是我们今天新认识的朋友——反复跳越记号。（板书） 找出歌曲中的反复跳越记号。 师：请同学们看清楚这些反复跳越记号，跟随伴奏完整地演唱歌曲。 处理歌曲 （1）教师唱旋律，学生唱歌词，引导学生正确区分。 师：歌曲中两间房子里的音符是一样的吗？ 加入律动演唱不同段落 对比演唱（师伴奏） 合作表演 师生合作 学生表演 六、小结 师：同学们，我们国家有很多这样把诗歌加上旋律的歌曲，大家可以在课后找一找、听一听。张老师还希望大家能够喜欢这类型的歌曲，回家给爸爸妈妈唱一唱、演一演。