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一年级数学：“ 100 以内数的组成”教学设计 教学设计理念： 在一年级上学期，我们已组织学生学习了 20 以内各数的认识，这 是认数教学的第一个阶段。而下学期，将认数范围由 20 以内扩展到 100 以内，组织学生学习 100 以内各数的认识，数的组成这是认数教学 的第二阶段。以原有知识为基础迁移到学习 100 以内数的组成，通过 让学生动手数出 35 根、 42 根等根数不同的游戏棒，并思考：怎样摆能 让别人很容易看出小棒的根数？然后抽象成小棒图，让学生理解图中 所表示的是几个十和几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的组成。 这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一 步都是以学生的认知经验为基础进行的，并拓展到生活中 10 个一份的 包装，这样有利于学生透彻理解数的组成。在整个教学过程中，我力 求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复数数的基础 上，逐步理解计数单位百、十、个，培养学生数感，并借助这个过 程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。 1、为学生提供贴近生活的信息资源。教学设计中我选取了几组比 较贴近学 生生活和学习物品（游戏棒、钢笔、幸运星等）。 2、设计生活情景。数学知识源于生活，把学生生活中的问题转化 为数学研 1 / 8 究的对象。尤其是小学数学，在生活中都能找到它们的原型。如果我们把生活问题引入为研究对象，学生就会感到亲切，产生对数学的情感，进而产生对数学的学习的热情。 3、估数。先让学生自己估一估，再数一数。使学生在充分感知 以内各数的实际含义时，感悟到要准确地数出事物的个数，边指数边数数，对应地数，方法合理，手口一致等方法的重要性，通过借助各种途培养学生的数感。 4、倡导合作、交流的学习方式，鼓励学生从小学会尊重他人，善 于表达与交流。 教学目标： 1．使学生在运用不同的方法正确数出数量在 100 以内的物体个数 的过程中，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．让学生在数物体的过程中认识计数单位个、十和百，理解一个 两位数是由几个十和几个一组成的。 3．能根据提供的素材，估计数量在 100 以内的物体的个数，培养 学生的数感。 4、培养学生合作、交流的学习方式，鼓励学生从小学会尊重他 人，善于表达与交流。 2 / 8 教学重、难点： 教学重点：理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。 教学难点：理解计数单位个、十和百。 教具准备：多媒体课件、 100 以内数的卡片若干张，每组一堆根数不同的游戏棒 。 教学过程： 一、创设情景，引入数数。 1、谈话引入。 上节课我们已经认识了 100 以内的数，大家肯定能用很多不同的方法来数数。今天老师为大家带来了好多智慧星，要送给数的好朋友，你们想不想得到？ 请小朋友先估计一下，这里有多少颗智慧星？（出示实物，学生估计） 我们用什么办法可以知道他们估计的是否对？（引出数数） 2、小组合作数数。 3 / 8