三年级下册数学教案-2.1 认识面积 ︳西师大版 .docVIP

面积， 第一课时：认识面积， 教学目标 初步认识面积的含义，知道用正方形做面积单位最合适，能用正方形做单位表示简单图形的面积。 经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，初步培养度量意识。 体会统一面积单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷和合理。 教学难点：统一面积单位，用正方形作为面积单位。 教学重点：结合实例初步认识面积的含义。 教学准备：ppt、小圆片，小正方形，小三角形…… 教学过程 一、导入 师：见到老师很高兴吗，用一个手势来表示,怎么表示呢？拍手。 能比比老师的手掌面大，还是你的手掌面大。 师：让我们一起来学习认识面积（板书：认识面积） 二新知探究 （一）初步感知、认识面积。 比一比，看谁涂的快。 分两组进行比赛，一组涂较大的一个。另一组涂较小的一个。看哪一组涂到更快。然后说一说为什么第一组涂的快，面积小涂的快？ （二）新知探究，初步认识面积 1、（1）摸一摸、认识面。请同学们用手摸一摸数学书封面和课桌面。 （2）比一比，知大小。请同学们说一说数学书封面和课桌面哪个面积比较大？ （3）观察黑板面和国旗的表面哪个的面积比较大？ 2、结合实例认识面积。 （1）教师举例说明，黑板表面的大小就是黑板的面积。 （2）学生举例说一说物体表面的面积。 XX表面的大小就是XX的面积。 （3）用自己的话说一说什么是面积。 物体表面的大小叫做面积。 （4）物体表面有大有小，以前认识的长方形，正方形，三角形，圆等封闭图形，是不是也有大小呢？ 封闭图形的大小就是它们的面积。 3、完善面积的认识 （1）、动手摸一摸字典的封面，侧面。比较一下封面和侧面哪个面积小。 （2）、将数学书按不同的位置摆放封面的大小有变化吗？ （3）练习十四。先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。用黑线描的是什么？涂色的部分是什么？ （三）、探究比较面积的方法。 1、初步了解 下面是从同一副中国地图上描出的三个省，直辖市的轮廓图。比较这三个省，直辖市的面积大小，为什么这么快就知道啦，你是怎么知道的？（用看的方法） 2、小组合作，深入思考 （1）、出示图片，比较一下，下面两个图形哪个面积比较大？ 思考：有什么方法用来比较它们的大小？ 看一看,能直接看出来吗? 用重叠的方法。思考：这样比较出了面积的大小吗？ 还可以怎么做？ 精灵的提示：可以先选用一种的图形作单位来测量。 思考：你听懂了小精灵的话了吗？如果选一种图形作单位来测量。这种图形可以是什么？ （2）小组合作完成 合作要求：一，用不同的图形来测量两个图形的面积。 二，得出的结论，在组内说一说。 三，汇报，说一说，你选择的是什么图形？怎么摆？ 思考：1、一个长方形用圆片，另一个长方形用小正方形，能比较出两个图形的大小吗？为什么？（不能面积大小不一样。） 2、用刚才3种图形拼一拼，看谁的面积大？ 3、如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么样的图形作单位最合适呢？为什么？ 正方形能铺满（密铺）所测图形。正方形四条边一样长，在摆放时不受位置和方向的限制。 国际上就规定用正方形作为面积的单位。 巩固与练习 下面图形的面积各是多少？ 五、小结 说一说你收获了什么？ 物体的大小用什么做单位？正方形。 板书设计 认识面积， 物体表面的大小叫做面积。 封闭图形的大小就是他们的面积。 规定用正方形作为面积的单位。