数学家庭作业是数学教学活动.docVIP

PAGE PAGE ２ PAGE V　　 PAGE V Abstract The?senior?mathematics?teachers?and?students?of?a?primary?school?in?nanping?city?were?selected?as?research?objects,?and?the?current?situation?of?senior?mathematics?homework?in?primary?schools?was?analyzed?from?the?five?dimensions?of?the?source,?purpose,?type,?difficulty?and?quantity?of?homework?assignment?by?using?the?interview?method?and?questionnaire?survey?method.?The?results?show?that?most?students?have?a?correct?understanding?of?doing?math?homework,?but?math?teachers?have?a?series?of?problems?in?assigning?homework.?The?source?of?assignment?is?fixed?and?narrow;?Single?job?type;?The?purpose?of?the?assignment?is?unclear,?etc.?From?the?four?perspectives?of?school,?teacher,?parent?and?society,?some?Suggestions?are?put?forward?to?help?math?teachers?have?a?comprehensive?understanding?of?homework?assignment?and?optimize?the?design?of?math?homework. Key words：senior?grade?of?primary?school;?mathematics;?homework;?optimal?design 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 17169 一、引 言 1 19816 二、家庭作业及其意义 1 29259 （一）家庭作业 1 25822 1.数学作业布置的目的 1 8863 2.数学作业布置的数量 2 15708 3.数学作业布置的难度 2 29651 4.数学作业布置的类型 2 29784 （二）数学家庭作业的意义 3 8000 1.促进学生的思维能力和创新能力的发展以及良好习惯的培养 3 4243 2.促进教师教学目标的整体实现，调整教师教学方式 3 16425 3.有利于家长及时掌握学生的学习动态，提供学业支持 3 22951 三、研究对象与工具 3 15261 （一）调查目的 4 21722 （二）调查对象 4 11379 （三）调查工具 4 22956 （四）调查实施 5 7204 四、调查结果分析 5 959 （一）作业的来源 5 22423 （二）作业的目的 7 13571 （三）作业的难度 8 26387 （四）作业的数量 10 12884 （五）作业的类型 13 10995 五、小学高年级数学家庭作业中存在的问题 15 30180 （一） 作业来源狭隘 15 27347 （二）作业数量过多 16 28207 （三）作业难度统一 16 21327 （四）作业类型单一 16 21831 （五） 作业布置的目的不明确 17 32392 六、小学高年级数学家庭作业存在问题的原因分析 17 27573 （一）学校过于追求“掌握知识” 17 17935 （二）教师作业观念陈旧、僵化 17 31564 （三）家长对于分数的过度关注 18 20710 （四）社会环境的影响 18 27033 七、优化小学高年级数学家庭作业的对策与建议 18 9901 （一）学校合理开发有效的作业资源 19 7897 （二）教师注重作业模式的多元化 19 6470 1. 作业类型多样化，满足不同学生的个性需求 19 28063 2. 寓教于乐，引导学生发现身边的数学 20 8295 （三） 教师布置数学作业要适量分层 20 18565 1.数学作业布置应适量 20 24313 2.数学作业布置应有层次性 20