百分数的认识人教版六年级数学教学PPT课件.ppt

百分数的认识 人教版六年级上册 铜陵市东山小学 仰 明 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 联系生活，引出百分数 探究感悟，理解概念 交流反馈，形成概念 应用特征，解决问题 分析比较，巩固形成 课堂总结，升华知识 说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说课后反思 教学背景 教学目标 教学重难点 说板书设计 突破重、难点 直观感知重、难点 说课内容 第一部分 说教材 《百分数的认识》是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能，本册教材第四单元又学习了比的相关知识后，这一课就是在此基础上进行学习。教材中安排了衣服的电脑格式化，面料成分，汽车销售三个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。 教材分析 学情分析 教学背景 1 学生进入课堂，并非白纸一张，生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础。 使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，理解百分数与分数的区别。 通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识，促进学生的个性发展。 ?让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感 知识与能力目标 过程与方法目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 理解百分数 的意义。 ?理解百分数与分数之间的联系和区别 重 点 难 点 3 教学重难点 灵活运用 比较归纳 形成概念 初步感知 第二部分 说学法 学法 联系实践、自主探索、合作交流 联系生活 引导探究 合作交流 高年级的学生对于学习，他们渴求有挑战的学习，他们渴求能自己学习 教法 第三部分 说教法 3 1 2 4 第一环节： 第四部分 说教学过程 第三环节：交流反馈，形成概念 第二环节：探究感悟，理解概念 第四环节：应用特征，解决问题 第五环节：分析比较，巩固形成 5 联系生活，引出百分数 6 第六环节：课堂总结，升华知识 （一）、联系生活、引出百分数 你还在什么地方见过上面这样的数？ 像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的 。 100 14 （一）、联系生活、引出百分数 （二）、探究感悟，理解概念 你能说说图中几个百分数各表示什么意思吗？ 第二幅图中的65.5表示羊毛占…… 百分数也叫做百分率或百分比。 第一个图中的14%表示 已经格式化的部分占所 要格式化的总量的 。 100 14 （三）、交流反馈，形成概念。 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……” 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作 百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十 （四）、应用特征，解决问题 写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 1% 28% 0.5% 读一读下面的百分数 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% （四）、应用特征，解决问题 收集一些生活中的百分数，说说它们的的含义。 80%棉 20%涤纶 80%表示： 棉材料占衣服材料的 。 20%表示： 涤纶材料占衣服材料的 。 100 80 100 20 100%表示： 饮料中果汁含量占饮料的 。 100 100 （四）、应用特征，解决问题 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 9 9% 57% 100% 下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。 100 57 100 100 （四）、应用特征，解决问题 （五）、分析比较、巩固形成 （1）本班女生约占全班人数的43％（2）去年我校体育达标率是98．5％；（3）一堆煤，已经运走了60／100吨（4）面粉重量是大米重