兵车行 教学PPT课件.ppt

点行频-----边庭流血成海水，武皇开边意未已 诗人通过设问的方法，从“道旁过者问行人”开始,让当事者，即被征发的士卒作了直接倾诉。“点行频”，意思是频繁地征兵，是下文叙事的总纲,是全篇的“诗眼”。它一针见血地点出了造成百姓妻离子散，万民无辜牺牲，全国田亩荒芜的根源。“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”“武皇”，是以汉喻唐，实指唐玄宗。杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治者，这是从心底迸发出来的激烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。 2.“行人但云点行频”：有何作用？ 结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？ 结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！ 这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍在讽今——揭露“开边”政策的罪恶，发人深思。 初读诗歌、整体感知 这首诗歌展现出许多触目惊心的画面，例如咸阳桥头悲惨送别图、血流成海图，你还能找出其它的画面吗？ 田亩荒芜图 健妇犁耕图 县官索租图 青海白骨图 整体感知： 这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙了一件什么事？要求：要抓住这件事的几大要素，即时间，地点，人物，前因，后果。并说明全文的基调是怎样的？ 唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。 ?? 本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争， 而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。 造成这一切苦难的根源 明确：点行频（频繁的点兵出征） 是什么? 武皇开边意未已。（武皇开 拓边疆的雄心还没停止） 2.诗歌中是怎样呈现这一送别场面的？它是 从哪个角度来描写的？ 全副戎装的出征士兵 ; 哭嚎顿足 的爷娘妻子 ; 飞扬起的滚滚风尘。 隆隆的战车声；战马的嘶鸣声； 队伍的脚步声；军官的呵斥声 人们的号哭声；喧闹的混杂不 清的人语声。 视觉 听觉 诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤。 “点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难 ？ 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 农业生产的被破坏（田地荒芜）。 夸张 “点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难 ？ 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戌边。 长期服役的痛苦 （对比） “点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难 ？ 县官急索租，租税从何出 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 苛捐杂税的威逼 “点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难 ？ 心理创伤（心理活动） 田地荒芜（夸张手法） 长期服役（对比手法） 苛捐杂税的威逼（反问手法） 课文总结 这首诗通过以亲人送别出征战士的场面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩展到全社会，由点到面，由现象到本质，勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况，再现了时代的苦难，层层深入地揭示了苦难的根源，表达了人民强烈的反战愿望。 基本结构：以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问为主体。 贯穿全文的主要感情是：怨愤 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。　 课后回顾 　 望岳 　岱宗夫如何， 齐鲁青未了。 　造化钟神秀，阴阳割昏晓。 　荡胸生层云，决眦入归鸟。 　会当凌绝顶，一览众山小。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！  闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！ 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 讨论： 试将这首诗跟李白《古风·其十九》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。 古风·其十九 西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，