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人口普查和抽样调查 人口普查和抽样调查 可幻戈登斯顿学校九年级数学学科学案 学习年级九年级课型新授课学习目标主题人口普查和抽样调查课时1课时学习日期导学教师张华琴201*年2月25日知识与技能：1、了解普查和抽样调查的区别及应用。2、理解总体、个体、样本、样本容量等概念。3、在调查中，会选择合理的调查方式。过程与方法：1、初步经理数据的收集处理过程，发展学生初步的数据意识和处理问题的能力。2、通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。情感态度与价值观;1、通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力。2、通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的敏企鹅联系及对人类历史发展的作用。3、培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。重点：1、掌握普查与抽样调查的区别与联系。2、掌握总体，样本及个体间的关系。难点：1、获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由。2、应用意识的培养，设计方案。自主学习法：情景式、主动式、协作式等等展示学习法：学生在小组学习过程中发现的做题途径和思路，在老师的指导下向全体学生进行展示。教师准备多媒体课件，设计学习方案重点难点教学方法教学准备学生课前预习教材，完成导学案自主测评问题准备教学过程教师行为期望的学生行为开展调查，收集班里全部同学每周干家务活的时间，求出班里所有同学每周干家务活的平均数，中位数，众数，通过比较，分析就可了解自己在班内所处的位置和水平。1、教师旁白：同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认创设情境为家务活都包括什么？你常在家回顾问题干什么？32、每位同学统计一下你每周干家务分钟活大约有多长时间？3、要想了解全班同学在家干家务活时间多少，你该开展哪些调查工作？（师生共同讨论小节）生成重点讨论解决10分钟1、开展调查要做哪些准备工作？2、请同学们自学以下概念，然后进行交流。（1）普查（2）抽样调查3、总体，个体，样本，样本容量的概念是什么？请同学们指出你所举的抽样调查例子中的总体，个体，样本？4、教师板书课题及知识网，给学生提供一个学习思路。5、教师深入各小组引导学生查缺补漏。1、教师旁白：我们各组都对本节的知识进行了解决，也有一些疑惑的问题，需要我们共同探讨，那么我们共同进入展示，交流阶段。2、教师组织学生以小组为单位进行展示。3、教师对于重点问题：（1）普查和抽样调查的概念；（2）总体，个体，样本，样本容量等概念进行规范指导，提升意义。4、学生稍作整理，教师用做精炼的语言梳理知识点。1、学生对照课本自学这几个概念，然后反串讲解自己的看法。2、小组合作，分工明确。3、问题汇总，确定展示内容，每一个小组成员都有权参与小组内讨论、交流、质疑。展示交流规范评价15分钟1、小组积极展示，发表自己的见解，发现不足之处互相补充。2、学生展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。3、在小组展示时，各小组要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。拓展训练小组展评15分钟教师旁白：经过同学们的学习思考，可能还有很多问题值得推敲，让我们在问题训练中得以解决。1、出示练习一：选择题，下列调查中哪些适合用普查，哪些适合用抽样调查?2、出示练习二：3、出示例一：4、出示例二：5、对学生在作业中出现的问题，进行针对性的分析，指导1、自主、合作完成问题同伴评价，小组评价2、学生积极作答，对于回答不太完整的同学，其他同学要补充完整。总结归纳提升意义2分钟1、调查在我们的生活中随处可见，我们学习了普查和抽样调查等概念，希望同学们一定要选择合适的调查方式，对数据进行科学合理的分析，利用所学的知识对生活中的问题进行解决。2、通过本节课的学习，同学们有哪些收获，请把你的收获总结出来。1、各小组派代表进行总结工作，并展示，对于较好的给予表扬。2、教师总结评价，公布“优秀小组”和“先进个人”。参考文献韩立福：有效教学法《九年级数学教材》《新课程，问题解决，导学方案》 扩展阅读：人口普查和抽样调查 卓山中学教案 数学科组201*学年下学期第周星期 课题教学目标教材分析人口普查和抽样调查设计老师1、初步理解普查和抽样调查的意义及区别。2、了解总体、个体、样本的意义。谢汝荡重点让学生学会正确选择选择合适的调查方式。难点总体是指考察对象的某种数量指标的全体，回答时必须讲明它的完整意义。教具多媒体教学平台一、设计问题情境，导入新课设问：你能回答下面的问题吗？课时1教学补充教（1）我们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？（2）今年，大涌镇平均每个家庭有多少人？二、交流合作，探索新知1、请同学们课文P92P94的全部内容。（1）初步理解普查和抽样调查的