2021年度发展心理学知识点总结.docVIP

什么是发展？ 发展是指个体从受孕到死亡过程中，持续性和系统变化。 系统性——有序、模式化、相对持久 持续性——跨时间稳定性、对过去反映持续性 发展过程： 成熟（maturation):由成长过程而非学习、受伤、疾病或者别生活经历导致身体或行为上发展变化。 学习 （learning）：由个体经历或实践导致个体行为（或行为潜能）相对持久变化。 发展基本特点： 是一种持续和渐变过程 是一种整体过程 具备可塑性 受历史和文化背景影响 研究发展目： 描述：描述所有人都会遵循普通道路（发展典型道路），涉及变化典型方式（常态发展）和个体差别（特殊发展）。 解释：解释观测到变化及变化产生因素。 优化发展（预测和控制）：通过提供研究成果协助人们向积极方向发展，达到优化目。 什么是发展心理学？ 发展心理学（development psychology)是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老生命全程(life-span)中，心理发生、发展特点和规律科学；简言之，就是研究个体毕生心理发展特点和规律科学。 发展心理学研究各种心理活动年龄特性。 广义发展心理学是指研究种系和个体心理发生与发展科学。 所谓种系心理发展，指是从动物到人类心理演变过程。这个演变过程涉及： 动物心理学 民族心理学 个体发展心理学 狭义发展心理学即个体发展心理学：所研究是个体从出生到成熟到衰老生命全程中各阶段心理特点和规律。 个体心理发展过程也是一种社会化过程。所谓社会化是指个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系过程。 发展心理学研究中基本问题 发展心理学详细研究问题： 关于怀理发展原理或规律理论问题 心理发展基本原理 先天ＶＳ后天 积极ＶＳ被动 阶段ＶＳ持续 发展终点是开放还是有最后目的？ 遗传决定论 V.S. 环境决定论 遗传决定论 英国遗传学家高尔顿（F.Galton）坚持以遗传观点来解释个体差别。 她以为遗传在发展中起决定作用，小朋友心理与品性早在生殖细胞基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素自然展开，环境和教诲只起引起作用。 遗传决定论 V.S. 环境决定论 遗传决定论 辩证观点：遗传是小朋友心理发展必要物质前提，并奠定了个体心理发展差别先天基本，规定了发展高低限度，但它不能限定发展过程以及所达到限度。 遗传决定论 V.S. 环境决定论 环境决定论 观点：以为小朋友发展完全由环境决定。 代表人物：洛克、华生 辩证观点：教诲和社会环境决定小朋友心理发展水平、速度和方向 遗传决定论 V.S. 环境决定论 成熟论（二因素论） 观点：以为心理发展是由遗传和环境两个 因素共同决定。 代表人物：斯腾 辩证观点：机械，只是将遗传和环境简朴地结合在一起，未看到两者之间辩证关系 遗传决定论 V.S. 环境决定论 互相作用论 最典型是皮亚杰小朋友发展观 环境与遗传互相交织、互相渗入、互相影响 辩证观点：两种因素动态、历史互相影响。有机体当前行为不但受到当前环境及遗传影响，并且也许受到其遗传基因和过去环境因素互相作用影响 发展心理学研究中基本问题 小朋友积极性与被动性 事实上是小朋友发展内、外因关系问题 环境和教诲通过小朋友心理发展内部矛盾起作用 “内部矛盾” 发展持续性与阶段性 持续性体当前： 第一，心理发展先后阶段具备内在必然联系，先 前发展是日后发展基本，而日后发展是先前发展必然成果。 第二，心理发展进入高一级水平后，原先发展水平并不是简朴地消灭了，而是被高一级水平所包容和整合。 如坐→站→走 发展持续性与阶段性 阶段性体当前： 心理发展是一种从量变到质变逐渐积累、逐渐过渡过程。 在量变期间，心理发展体现出相对稳定，而当量变积累到一定限度时，便引起心理质变。 不同质构成了不同发展阶段，体现为心理发展阶段性。 核心期 奥地利动物习性学家劳伦兹（K.Z.Lorenz）在研究小鸭和小鹅习性时发现，它们普通将出生后第一眼看到对象当作自己妈妈，并对其产生偏好和追随反映，这种现象叫“妈妈印刻（imprinting）”。 心理学家将“妈妈印刻”发生时期称为动物认母核心期（critical period）。 小朋友发展中核心期 某一特定期期，幼儿有某种心理倾向性，从而使小朋友在发展某一特定期刻对一定事物或活动体现出积极性和兴趣，并能有效结识事物和掌握活动，而过了这一时期上述活动就会消失而不再浮现。 核心期缺失 核心期缺失对人类发展所导致负面影响，普通在极端状况下才难以弥补，对人类大某些心理功能而言，也许用敏感期这样概念更为适当：各种心理功能，成长与发展敏感期不同，在敏感期内个体比较容易接受某些刺激影响，比较容易进行某些形式学习。