语文S版第26课《父亲、树林和鸟》教案.docxVIP

语文S版第26课《父亲、树林和鸟》教案.docx

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
语文 S 版第 26 课《父亲、树林和鸟》教案 这篇课文是小学语文 s 版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。 设计理念 以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法 ; 直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文段和重点词句,朗读理解,突出重点,突破难点。 教学目标 复习生字词,有感情地朗读课文,理解课文内容,体会 父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感 ; 抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”、“快活”造句。 教学重点 有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。 教学难点 理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴 ;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。 教具准备 课件。 教学过程 一、引入新课,质疑课题。 读了题目,爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑 问。 (学生说 ) 二、初读课文,检查生字。 1、自由读课文,读准字音。 2、检查生字词。 (见一见昨天认识的生字朋友 ) 3、通读全文,了解课文大意。 会读书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文 后,在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗 ? 学生汇报:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 (板书 ) 指名读句子,体会“一生最喜欢” 。 师:读了这句话, 爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了, 请提出你不懂的问题。 三、细读感悟。 到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的 最爱呢 ?我们先来了解一下树林里的鸟吧。 1、默读课文,边读边想:课文哪个段落描写了树林的 鸟?(提示:默读时动眼、动脑、动手画。 ) 2、学生汇报,指导学习第十自然段。 : 能把 一段 正确、通 、流利 ?(指多名学生 ) : 了 段 ,你了解到 的什么特点 ?( 有气味 ) :哪句 最能 你了解到小 有气味 ? 随机指 朗 句子“每一只 才 开??呼吸着” 。 : 句 中哪个 你的感受最深 ? 随机指 理解 “舒 ” 一 :你用什么 法理解 个 ? 小 : 字典、 近 或者 系上下文理解 。 指 朗 句子, 出 儿的 快舒 , 可以加上 作 。 : 能用“舒 ”来 一句 ? 3、指 朗 句子:多么美好的黎明、多么快活的小 , 我 一起来感受一下它 的快活吧―― 一至四句。 4、 是 特有的气味,非一般人所能 到,那如何才 能 到 ? 第十段最后一句, 用 才的 法, 把 个句子 成 一个或者两个 ,也就是抓住重点 理解句子。 合学生的 ,随机指 理解:你怎么理解“用心” 一 ?( 近 : 心, 真。 ) 我 平常 气味都是用鼻子 ,可父 却 要用心 ,那么,怎 才是“用心地 ” 呢?你能 系前文,找到文中的的 来解 ? 5、默 文第二至第九段,思考前面的 。 6、学生 ,随机指 理解“用心地 ” 。 “突然,父 站住了?? 了又 ?(从“上上下下、望 了又望”体会父 仔 看、用心 。 ) “我茫然地望着??兀立的父 。 ”指 朗 ,体会父 静静地用心地 、仔 地 察。 随机指 理解: 茫然、凝神静气。 ( 字典、 系上下文 ) 再 句子,你仿佛看到了父 是 ( )地站在那。 7、一旁茫然的我, 心里想什么 ?(哪有 ?父 怎么 知道林子里有 ?) 位父 来回答。 8、指 父 的 ,体会父 用心 的感情以 及父 的熟悉。 9、父 么仔 察、用心地 味,再次 文段, 到父 的心里去, 看看你 能体会到什么。 ( ―― 第 一段 ) 10、看来,父 于 来 真是个有心人,而喜 林和 的父 的了解 止于气味 ?―― 11、默 文第十一至十六自然段,思考:父 有哪些更深入的了解 ?(用 句子 - 的方法找一找 ) 12、学生 学 果,随机 合 件指 朗 。 “ 是 林和 最快活的 ??”想知道 林和 最快 活的 刻是什么 的 ?――看 件。 理解“群 ” ,指 朗 第十一段。 “ 最快活的 刻, 是 离 枝 向天空的??” (指 指 朗 句子,体会“快活” ,并用“快活”来 一句 。 ) 鸟儿歌唱着要飞上天空时, 心里想的是什么 ?可是却不知 它面临的危险―― “黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。 ”所以,最容 易被猎人打中。 看,父亲知道鸟儿什么时候唱歌,也了解鸟儿最快活与 最危险的时刻, 父亲真了不起啊 ! 这一切都源自于――读第一 段中心句。 13、听了父亲的一番话,此时,我的心情如何 ? 14、齐读最后一个自然段,理解我心情为什么“沉重” , 也由衷地感到高兴。 15、小

文档评论(0)

153****3726 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档