国培专题计划幼儿园骨干教师远程培训综合项目实施专项方案精品推荐.docVIP

“国培计划（）”——幼稚园骨干老师远程培训项目实施方案  依据教育部、财政部办公厅统一布署和具体要求，为做好“国培计划（）”—中小学老师示范性培训项目之“幼稚园骨干老师培训”子项目标培训工作，制订本实施方案。 一、?? 培训目标 经过培训，使学员达成以下三个目标： 1.拓展教育视野，更新教育观念，深入领会《幼稚园老师专业标准（试行）》、《3-6岁儿童学习和发展指南》基础内涵，能自觉利用新理念引领专业发展。 2.构建含有较高站位专业能力结构，掌握自我反思、教育科研和教学策略等骨干老师专业能力，成为幼稚园教育教学改革中坚力量。 3.能熟练利用幼儿老师培训知识和技能，能设计培训方案，组织研修活动，在幼儿老师连续专业发展中发挥示范、引领和带动作用。 二、培训标准 （一）前瞻性标准。以教育发展前沿信息和理论知识为基础内容，使幼稚园骨干老师掌握科学理论，能从新角度思索和处理幼稚园教育教学实践中存在问题。 （二）针对性标准。以幼稚园教育教学实施过程中问题为中心，以问题处理为目标，做到对症下药，有放矢，着眼于改善实施行为，提升实施效能。 （三）实用性标准。以“授人以渔”为目标，强调经过培训使幼稚园骨干老师掌握分析和处理问题方法，提升老师分析和处理实际问题能力，促进学用结合和知行统一。 （四）发展性标准。培训模块根据由浅入深、由理念到实践、由教育教学到研究、由个人教育教学实践到集体教育教学研修次序设置，促进老师保教能力、培训能力和交流协作能力稳步提升。 （五）生成性标准。重视培训内容动态发展性，课程和活动设置着力激发幼稚园骨干老师处理问题主动性和发明性，经过培训过程中学员主动建构、经验交流、理论提升和结果共享，丰富课程内容，促进发明性培训资源生成和共享。 三、培训对象 幼稚园骨干老师，年纪标准上不超出45岁，标准上含有中级以上职务，含有基础网络学习条件和网络操作能力。 四、培训内容 依据《“国培计划”课程标准（试行）》，基于幼稚园骨干老师保教工作实践和专业发展现实需求，建立含有强化专业引领、着眼行为转化、预设和生成互补、重实效、可连续等特点培训课程资源体系。 1.预设性课程资源 培训内容分为专业理念和师德、专业知识和专业能力三个维度，每个维度设置对应模块，共七个模块。课程共提供60课时，其中必修课程为40课时，选修课程为20课时，培训期间学员需学满50课时。各维度模块设置以下： 维度一：专业理念和师德，包含专业理念、师德修养两个模块。 师德修养：本模块关键叙述幼儿老师职业道德规范、幼儿老师职业道德形成心理基础、幼儿老师职业道德自我养成、幼儿老师对待工作道德要求等内容。 专业理念：本模块关键解读幼儿教育理念、幼儿老师专业标准基础理念、内容及特点等内容。 维度二：专业知识，包含幼儿发展知识、保教知识两个模块。 幼儿发展知识：本模块关键解读《3-6岁儿童学习和发展指南》背景和目标、依据和标准、指南和纲要关系、实施提议和要求等内容。 保教知识：本模块关键讲解幼稚园项目活动理论基础、实施过程、国外项目活动案例和对中国幼稚园活动启示等内容。 维度三：专业能力，包含专业发展和教育评价、教育策略和资源利用、老师培训三个模块。 专业发展和教育评价：本模块关键讲解幼儿老师专业成长过程中，怎样做好专题研究和专题总结等；结合幼儿教育具体案例，探讨传统评价方法弊端和科学评价方法。 教育策略和资源利用：本模块关键经过案例分析专题活动、区域游戏活动、师幼互动等内容，提出处理方法和策略；讲解幼稚园教育资源开发和利用关键内容、范围及策略等内容。 老师培训：本模块关键讲解幼稚园培训者角色定位和培训方案设计等内容。 具体课程安排以下： 维度 模块 专题 形式 类型 主讲人 内容关键点 课时 专业理念和 师德 师德修养 幼儿老师师德 专题讲座 必修 刘红霞：中国教育资源服务平台幼儿教授、高级讲师 结合案例讲述幼儿老师怎样养成良好职业道德，在对待工作方面应含有怎样道德精神。 3 专业理念 《幼稚园老师专业标准（试行）》解读 专题讲座 必修 丛中笑：中国儿童中心主任、副教授 《幼稚园老师专业标准（试行）》理念和内容特点，标准实施 注意点。 3 专业 知识 幼儿发展知识 《3-6岁儿童学习和发展指南》解读 专题讲座 必修 盖笑松：东北师范大学教育科学学院心理学系主任，教授，博士生导师 背景和目标、依据和标准、指南和纲要关系、实施提议和要求。 6 保教知识 国外幼稚园项目活动及其对中国启示 专题讲座 必修 严冷：美国新奥尔良大学幼儿教育硕士、博士，首全部师范大学教育学院副教授 幼稚园项目活动定义、历史由来、理论基础和实施过程，国外项目活动案例，项目活动对中国幼稚园活动启示。 6 班级保教工作中骨干老师示范引领作用 在线研讨 必修 指导老师 相关班级保教工作中骨干老师示范引领作用经验分享。