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浅议教师素养和课堂效率的关系 廖先春 课堂教学，作为教学的一种基本形式，如果从夸美纽斯（ 1597--1670 年） 数起，迄今已有 300 多年的历史， 因其优越性而为人们所普遍接受和采用。 而且 无论是现在， 还是将来， 课堂都是学校教学的主阵地， 各科教学的主要目标都必 须在课堂中完成。 新课程理念下如何提高课堂教学效率， 可以从以下几个方面思 考： 一、全面提高教师素养是提高课堂效率的关键 作为一个新时期的教师， 要教好书， 育好人， 就必须提升自己的职业道德素 养、文化素养、专业素养、人格魅力素养、适应时代发展的心理素养，以及团结 合作与获取信息等诸多方面的素养。 1、职业道德素养 教师肩负着教书育人的双重任务。 教师在教学活动中必须始终坚持对学生情 感、意志、性格、价值观念等方面进行教育、 培养，关注他们全面、 健康地成长。 这就决定了教师自身必须是一个知识、 能力与道德全面发展并不断完善的人， 尤 其是在道德方面，教师的言传身教对学生的发展有着巨大的影响作用。 2、文化素养 随着科学技术的进步， 信息的传播越来越快， 越来越广。 学生从各种媒体上 获得的信息也就越来越多，在这样的形势下，教师必须转变观念，解放思想，放 下架子，在知识的海洋中畅游，从而不断地更新知识，提高自己的文化素养，并 结合工作实际，在教中学，在学中用，最终达到丰富自我，完善自我的目的。 3 、专业素养 作为教师， 不仅仅是自己具备了丰富的文化知识就可以了， 要用更多的时间 和精力来研究教育教学方法。 （1）、 教育方法。教师培养的对象是学生，一个好老师，在教书之前，必 先育人，要育人，就得了解他们的思想、兴趣、爱好等，然后制定出一套适合他 们学习的教学方案。必须放下 教育者 的架子，尊重学生，把他们当朋友看待， 多与之交流。 学生们也就会自觉地与你亲近， 敢于向你说真心话， 有时甚至还会 向你提出意见或建议等。 一旦这种彼此信任、 相互尊重、 无所不谈的融洽氛围形 成后，师生才能在新课程中一起快乐成长。 （2 ）、教学方法。有位教育家说过： 得法于课内，得益于课外。 说的是教 师应在课内教给学生正确的学习方法， 然后让他们再到广阔的社会空间中去学习 更多的知识， 从而到达叶圣陶先生所说的 教是为了不教。 的境界。学生在课堂 上所学到东西与世界上的知识相比， 简直是微乎其微，在教与学这个双边活动中， 教师将科学、 合理的学习方法传受给学生是非常关键和重要的。 在此情况下， 教 师应该花更多的时间与精力来研究教法和学法， 并吸取别人先进的经验， 努力提 高自己的教学能力，使教育教学工作真正收到事半功倍的效果。 4 、人格魅力素养。 有什么样的老师，就会有什么样的学生。教师兴趣、爱好的雅俗、人品的优 劣等，都将会直接或间接地影响着学生。 教师在教育教学活动中， 应让你的人格 魅力去潜移默化地影响和感化学生， 使其人格朝着良好、 健康的方向发展， 从而 促进他们高尚人格的养成。 5、适应社会发展变化的心理素养。 时代总是在不断发展变化着的， 它不以任何人的意志为转移。 教师必须具备 适应这一变化的心理素养。 现在的学生由于受社会、 各种媒体等的影响， 从而使 得一些