浅谈心理健康教育在小学语文教学中的应用张延清.pdfVIP

浅谈心理健康教育在小学语文教学中的应用 张 延 清 摘要 ：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。 在教 学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼 他们的意志，发展他们的个性，促进学生心理素质健康发展，培养学生 良好的心理素质， 才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、 愉快的情 绪而变得感知敏锐，想象丰富，思维活跃，从而达到学生全面素质提高 的目的。 良好的心理素质是一个人生活幸福、事业成功必备的内在条 件。 关键词： 感悟 体会 角色表演 开展活动 促进 倡导 塑造 宣泄 挖掘 渗透 课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道，是构建信息技术条 件下探索交流学习的平台。 尤其是结合当今课程改革中提出的加强对学 生思维能力、 情感态度和价值观等方面的培养目标，课堂教学活动更是 心理健康教育的主阵地。 把心理健康教育渗透到课堂教学过程中， 提高 学生的心理素质和健康意识， 才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理 问题，调节和优化学习的心理状态，有效地投入到学习活动之中，从而 提高学生的全面素质。 少年儿童期是心理变化发展最为迅速的关键时 期。培养少年儿童健康的心理素质， 不是单单一门 “心理健康教育课” 所能完成的。 身为一名从教多年的小学语文教师， 我深切地体会到在 语文教学中渗透心理教育， 它不仅有利于加深理解语文教材， 对培养 1 / 10 其健康心理也有裨益。 下面就谈谈我在语文教学中进行心理健康教育 的一些尝试。 一．借助教材内容，培养对生活的感悟 我们知道，与思想品德教材， 心理健康教育教材的直接教育不同， 小学语文教材是间接地蕴含着心理健康教育内容的。 它是由一篇篇生 动形象的课文组成，所选篇目反映了自然、社会、艺术、科学之美， 以及众多的群体人物画廊中具有的热爱祖国、热爱人民、无私奉献、 诚实守信、积极进取等众多优良品格， 小学语文教材为学生认识世界、 了解人生提供了一个色彩斑斓的空间， 为学生心理品质的优化提供了 有血有肉的凭借物。美学家孔阳先生说： “一个人在生活中发现不了 乐趣，生活对这个人来说就没有意义； 一个人在工作中发现不了乐趣， 工作对他来说就是痛苦，他就不可能有所创造和发明。”所以我们激 发学生对生活的热爱， 就必须培养他们对生活的感悟力， 使他们感受 自然美、生活美、艺术美。小学语文教材有几百篇课文，不仅每篇课 文都可以有侧重地进行认知心理教育， 而且许多课文中有十分明显的 心理健康教育因素，这些因素并不单一，而是多角度多侧面的，教师 可有所侧重地进行非认知心理教育。 例如在讲授《庐山的云雾》一课时，教师应重点引导学生感悟文 中美的形象﹑美的语言 , 美的意境 , 并让多媒体介入课堂 , 在舒缓﹑优 雅的音乐声中重现庐山云雾的奇景 , 让学生体会大自然的奇光异彩和 无穷魅力 , 体会生活的美好﹑温馨 , 并让学生明白作者之所以敏锐地 蒱捉到了生活的这些稍纵即逝的镜头，是因为他具有丰富细腻的感 2 /